| 1. 难度：简单 | |
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鉴于殷商孤立而亡的教训，周武王克商封国，把所灭国及空隙地带作为封地，授予同姓兄弟或姻姓亲信，让他们建立诸侯国。这些诸侯国不同于商代的帮国，开始成为该地域的次级“统治中心”。据此可知，分封制 A. 扩大了地方权力 B. 加强了中央集权 C. 巩固了西周统治 D. 瓦解了贵族政治体系
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| 2. 难度：简单 | |
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唐初政府鼓励年轻寡妇再嫁，鼓励早婚多育，届时不婚，官府强令出嫁，禁止妻妾逃亡和休妻，官府出钱赎回饥民卖掉的子女，将人口的增减作为考核地方官吏的重要指标。这些措施 A. 颠覆了传统的纲常伦理 B. 反映了唐初徭役赋税繁重 C. 改变了官吏选拔的标准 D. 有利于经济的恢复和发展
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| 3. 难度：简单 | |
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淳熙二年，朱熹与陆九渊兄弟“鹅湖之会”。“鹅湖之会，论及教人。元晦（朱熹）之意，欲令人泛观博览，而后归之约。二陆之意，欲先发明人之本心，而后使之博览。”据此可知，两者的分歧在于 A. 世界本原之争 B. 治学方法之争 C. 理气关系之争 D. 道统思想之争
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| 4. 难度：简单 | |
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明代以及清代有些时期，曾经短暂地实行所谓对外开放，但是限禁极为严格。如雍正时期虽曾一度“开闽省洋禁”，允许浙江贸易，然而到乾隆二十二年（1757年）就又宣布关闭江浙闽三海关，限制外商只准在粤海关一口贸易。这种“开放”实质上 A. 完全开放民间贸易 B. 具有官方垄断的性质 C. 是资本主义萌芽发展的反映 D. 体现了重商主义政策
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| 5. 难度：简单 | |
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19世纪晚期《纽约时报》社论说：“令人不可思议的是，中国政府认为这些学生，他们花的是政府的钱，就应该只学习工程、数学和其它自然科学，对他们周围的政治和社会要无动于衷，这种想法是荒唐可笑的。”该社论反映了 A. 《纽约时报》对中国留学生存在误解 B. 清政府控制了中国留学生的学习方式 C. “中体西用”的理念导致留学教育的偏差 D. 洋务运动开启了近代留学教育的先河
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| 6. 难度：简单 | |
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中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航海日志》记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日文出版的《二十七八年海战史》称：“7点52分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明 A. 研究者的立场会影响其对历史的解释 B. 历史真相因年代久远而变得模糊不清 C. 通过文献记录最终能够还原历史真相 D. 原始记录比研究文献更接近历史真相
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| 7. 难度：简单 | |
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苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说明你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底 A. 维护公民生存权利 B. 捍卫思想自由原则 C. 抗议雅典司法不公 D. 反对贵族专权暴政
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| 8. 难度：简单 | |
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在18世纪的英美思想界，人们一般都还是局限于从字面意义上理解“民主”这个词，即把它看做古希腊的那种只适用于城邦政治的直接民主，并常常把它等同于动荡、混乱甚至“暴民专政”。为防止这种“民主”出现，1787年宪法制定时采取的措施是 A. 规定各州有一定的自治权 B. 参议员各州议会选出，每州两名，任期六年 C. 在权力结构中突出“分权与制衡”的原则 D. 议会之选举应是自由的
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| 9. 难度：简单 | |
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列宁有言：“所有一切压迫阶级，为了维持自己的统治，都需要一种牧师的职能。牧师的使命是安慰被压迫者，给他们描绘一幅在保存阶级统治的条件下减少痛苦和牺牲的前景。”下列罗斯福新政措施中最能佐证“牧师”职能的是 A. 调整工业产销，防止恶性竞争 B. 实施美元贬值，扩大外销 C. 制定工资工时，维护劳工权益 D. 整顿财政金融，重建公信
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| 10. 难度：中等 | |
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1938年初，日本声称：若中华民国放弃抗日，日本可以“考虑废除以往所有的对华特殊利益（如治外法权等）”。1940年7月，英国首相丘吉尔表示，“英国准备……与中国政府谈判废除‘治外法权’。”不久美国也表示“在条件许可的情况下……取消在华一切……特权。”这些情况说明 A. 中国外交取得了预期效果 B. 日本对华政策有引领作用 C. 中国的国际地位得到提高 D. 抗战影响国际局势的变化
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| 11. 难度：简单 | |
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在第11届G20峰会上，中国提出加快推进多元化国际货币体系建设的建议，并得到俄罗斯、英国、法国等国领导人的支持，但美国财长一直拒绝就此提议发表意见。这反映了 A. 国际货币体系开始走向制度化 B. 人民币和欧元结盟对抗美元 C. 新的国际货币体系的建立仍以美元为主导 D. 经济格局的多极化要求重建国际货币体系
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| 12. 难度：中等 | |
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鸦片战争以来，中国走过了一条艰难曲折的近代化道路。阅读下列材料： 材料一由于中国人闭关自守、骄傲自满，三次灾难性的战争使他们受到了巨大的刺激：第一次是1840～1842年同英国的战争，第二次是1856～1858年同英、法的战争，第三次是1894~1895年同日本的战争。在这些战争中所遭到的耻辱性失败，迫使中国人打开大门，结合他们对西方的屈尊态度，重新评价自己的传统文明。其结果是入侵和反入侵的连锁反应：它产生了一个新中国，产生了至今震撼着远东和全球的影响。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二中国的现代化是被延误了的现代化。为什么一个前现代世界长期发展领先地位的悠久文明，在向现代化世界的转变过程中如此步履维艰、艰险迭起呢？对于这一问题，学术界形成了两种不同的基本观点：一种观点可称之为外因论，认为主要是由于外来资本主义的渗透和帝国主义的侵略造成的，“侵略—反侵略”是这一研究取向的基本分析框架；另一种观点可称为内因论，即认为中国现代化延误的主要症结在于传统文明的落后性，制度的独特性，中国历史发展的停滞性等内在弱点。“传统—现代性”的对立是这种解释的分析框架。 ——罗荣渠《中国早期现代化的延误》 请回答： （1）据材料一并结合所学知识，从近代化的角度阐述三次战争对中国的不同影响。 （2）你赞成材料二中关于中国现代化被延误原因的哪一种观点？请结合所学知识加以论证。（要求：观点明确；史论结合；条理清晰）
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| 13. 难度：简单 | |
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阅读材料，完成下列要求。 材料：董仲舒被历代称为“醇儒”，西汉后期著名学者刘歆称董仲舒为“群儒首”，东汉班固称董仲舒为“儒者宗”。但汉代《谶书》假孔子言：“董仲舒乱我书。” 针对以上对董仲舒思想的评价谈谈你的看法。（要求观点明确，史论结合。）
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| 14. 难度：中等 | |
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【历史——选修3：20世纪的战争与和平】 材料1965年，美国在越南的军事行动升级后，中国政府在加强对越南的军事援助的同时，向美国政府传递了一系列警示性信息，要求美国不得将战争无限制升级。美国决策者对此颇为重视，加强相互间的“信息传递”，努力理解中方的信息，并将中方的可能反应作为制定战略决策时必须考虑的最重要因素之一。在同中国政府打交道的过程中，美国表现出某种谨慎和克制，朝鲜战争式的中美直接军事冲突没有重演。 1969年上台的尼克松政府，面对美国在越南问题上的困境，以及从亚洲收缩力量的需要，对美国的对外政策做出了重大调整，试图使之适合美国力量的限度和新的国内国际条件。1973年，美国与北越在巴黎签订了协定，越南战争基本结束。 ——摘编自陈兼、赫斯伯格《越战初期中美之间特殊的“信息传递”》等 （1）根据材料并结合所学知识，简析美国与中国在越南战争中没有发生直接军事冲突的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，分析美国结束越南战争的原因。
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