| 1. 难度：中等 | |
|
在空气的成分中，体积分数约占78%的是（ ） A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体 |
|
| 2. 难度：中等 | |
|
图示变化中，属于化学变化的是（ ） A．  葡萄酿成酒 B．  海水晒盐 C．  菠萝榨汁 D．  透水砖渗水 |
|
| 3. 难度：中等 | |
|
水是生命之源，以下生活中的“水”属于纯净物的是（ ） A．矿泉水 B．双氧水 C．硬水 D．蒸馏水 |
|
| 4. 难度：中等 | |
|
焊接金属时，为了隔绝空气，常需要在高温条件下用化学性质稳定的气体作保护气．下列各组气体中都能作为保护气的一组是（ ） A．N2 O2 B．N2 Ar C．CO2 CO D．N2 H2 |
|
| 5. 难度：中等 | |
|
氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是（ ） A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应 B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C．从空气中分离氧气的方法是利用氧气的沸点比氮气低 D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应 |
|
| 6. 难度：中等 | |
|
下列物质中，含有氧气分子的是（ ） A．水 B．液态空气 C．二氧化锰 D．过氧化氢 |
|
| 7. 难度：中等 | |
|
下列反应不属于缓慢氧化的是（ ） A．铁丝在氧气中燃烧 B．铁制菜刀生锈 C．人的呼吸 D．农家肥料的腐熟 |
|
| 8. 难度：中等 | |
|
下列仪器不宜用作化学反应容器的是（ ） A．试管 B．烧杯 C．燃烧匙 D．量筒 |
|
| 9. 难度：中等 | |
|
物质的性质决定物质的用途．下列因果关系不成立的是（ ） A．因为磷燃烧能产生白烟，所以可用于制作烟幕弹 B．因为金属钨的熔点高，所以被用来制造灯泡中的灯丝 C．因为氮气化学性质不活泼，所以可用于食品包装袋内防腐 D．因为氧气能支持燃烧，所以可用作燃料 |
|
| 10. 难度：中等 | |
为了探究水电解的微观过程，某同学做了一些如图所示的分子、原子的模型，若用“ ”表示氢原子，用“ ”表示氧原子，其中能保持水的化学性质的粒子是（ ）A．  B．  C．  D．  |
|
| 11. 难度：中等 | |
|
2006年我国世界水日的宣传主题为“转变用水观念，创新发展模式”，水资源的保护和合理使用已受到普遍关注．下列用水行为符合这一主题的是（ ） ①将工业冷却水进行循环利用；②用未经处理的工业污水灌溉农田；③用洗菜、淘米的水浇花、冲厕所；④用喷淋节水龙头代替用水较多的旧式龙头；⑤用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗． A．②③④ B．①③④ C．③④⑤ D．①②⑤ |
|
| 12. 难度：中等 | |
|
下图所示实验操作不正确的是（ ） A．  过滤 B．  取固体粉末 C．  熄灭酒精灯 D．  检查气密性 |
|
| 13. 难度：中等 | |
|
据报道，科学家发明了一种“月球制氧机”，这种“月球制氧机”可利用聚焦太阳能产生的高温加热月球土壤，制得氧气．据此可推测月球土壤中一定含有（ ） A．氧化物 B．氧气 C．水 D．氧元素 |
|
| 14. 难度：中等 | |
|
下列说法不正确的是（ ） A．电解水可以得到氧气，是因为水中含有溶解的氧气 B．电解水要消耗大量的电能，可以寻找更好的方法使水分解 C．燃放烟花、爆竹产生的物质会对空气造成污染 D．任意排放工业废水和生活污水、滥用化肥和农药都会导致水体污染 |
|
| 15. 难度：中等 | |
|
下图是表示气体分子的示意图，图中“●”和“○”分别表示两种不同质子数的原子，其中表示单质的是（ ） A．  B．  C．  D．  |
|
| 16. 难度：中等 | |
|
鉴别二氧化碳、氢气、氧气、空气四种气体，可以选用的最佳方法是（ ） A．将气体分别通入水中 B．将燃着的木条分别伸入气体中 C．分别将带火星的木条伸入气体中 D．将气体分别通入澄清石灰水中 |
|
| 17. 难度：中等 | ||||||||||||||||
对下列实验现象进行的解释错误的是（ ）
A．A B．B C．C D．D |
||||||||||||||||
| 18. 难度：中等 | |
|
某物质经分析含有氢、氧两种元素，则下列对该物质的说法中正确的是（ ） A．一定是纯净物 B．一定是化合物 C．一定不是单质 D．一定是混合物 |
|
| 19. 难度：中等 | |
|
下列有关实验现象的描述中，正确的是（ ） A．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁 B．红磷在氧气中燃烧时，生成大量白色烟雾 C．硫在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 D．水通电一段时间后，正极与负极产生的气体体积比约为1：2 |
|
| 20. 难度：中等 | |
某同学观察了如图所示的实验后，得出以下结论，你认为其中不合理的是（ ） A．氯化氢分子和氨分子是不断运动的 B．氯化氢和氨气能发生化学反应 C．氯化氢和氨气反应后有固体生成 D．两瓶无色气体混合后瓶内压强增大 |
|
| 21. 难度：中等 | |
|
用双氧水制取氧气时，忘记加二氧化锰，其结果是（ ） A．不放出氧气 B．放出氧气速率慢 C．放出氧气总量会减少 D．放出氧气总量不变 |
|
| 22. 难度：中等 | |
科学家已经可以移走原子“画出”最小的中国地图（见图）．根据这一事实，所得结论不正确的是（ ） A．原子的体积很小 B．原子是客观存在的 C．原子是构成物质的一种粒子 D．原子是保持物质化学性质的最小粒子 |
|
| 23. 难度：中等 | |
|
在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法错误的是（ ） A．证明呼出气体中含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊 B．证明呼出气体中含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺 C．证明呼出气体中含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠 D．判断呼出气体中含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不被人体吸收 |
|
| 24. 难度：中等 | |
把分别盛满甲、乙、丙气体的试管倒插入盛有水的烧杯中，一段时间后，观察到如图所示的现象，对甲、乙、丙气体的分析正确的是（ ） A．甲、乙、丙气体都易溶于水 B．乙气体比甲气体更易溶于水 C．不可以用排空气方法收集甲气体 D．可以采用排水集气方法收集丙气体 |
|
| 25. 难度：中等 | |||||||||
过氧化氢溶液分解反应的催化剂很多．化学兴趣小组的同学设计如下四组实验，比较两种物质的催化效果，其中观察效果较差的是（ ）
A．第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化 B．第二组同时实验，观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢 C．第三组分两次实验，看木条是否能复燃 D．第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间 |
|||||||||
| 26. 难度：中等 | |
|
根据下列信息写出对应反应的文字表达式（要求所选反应不能重复） （1）实验室用一种白色固体和一种黑色固体制取氧气 ； （2）实验室研究氧气性质中，有黑色固体生成的反应 ； （3）有刺激性气味的气体生成的反应 ； （4）用澄清石灰水检验二氧化碳气体 ． |
|
| 27. 难度：中等 | |
|
熟练掌握化学用语是学好化学的重要工具． （1）按要求写出对应的化学符号 ①2个铁原子 ，②n个过氧化氢分子 （2）下列物质：①河水 ②水银 ③冰水 ④硫酸铜 ⑤液态氮 ⑥五氧化二磷 ⑦锰酸钾 ⑧人体呼出的气体 ⑨过氧化氢溶液 属于单质的是（填化学符号，下同） ，属于氧化物的是 ． |
|
| 28. 难度：中等 | |
|
水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水． （1）根据图1和图2回答下列问题．  ①分析图1可知，在水蒸发的过程中，下列说法正确的是（填字母序号，下同） ； A．水分子不断运动 B．水分子之间间隔不变 C．氢、氧原子不发生改变 D．水分子可以保持水的物理性质 ②图2的试管A中的气体是 ，试管B中气体的检验方法是 ； ③分析图2可知，在电解水的过程中，下列说法不正确的是 ； A．水分子发生了改变 B．氢原子和氧原子没有发生变化 C．水分子能保持水的化学性质 D．水分子是由氢分子和氧分子构成的 （2）某化学兴趣小组为了探究“水的净化”过程，从护城河中取了水样，观察到：水样呈黄色，有异味，浑浊，有固体小颗粒． 现对水样进行如下处理： ①向水样中加入明矾溶液，搅拌，静置，一段时间后，进行 （填操作名称），该操作需要用到的仪器有 ． A．带铁圈的铁架台B．酒精灯C．漏斗D．玻璃棒 E．量筒 F．烧杯 实验过程中发现该操作比预期的时间长得多，可能的原因是 ．（写出一条即可） ②再向滤液中加入活性炭，利用其 性除去水样中的颜色和异味，该过程属于 （填“物理”或“化学”）变化． 某同学采用如图所示装置进行此步操作，其中水样从下端入水口进入的主要目的是 ．  （3）硬水会给生产、生活带来许多不便． ①检验一份自来水水样是硬水还是软水的方法为 ． ②生活中可以通过煮沸的方法来降低水的硬度，硬水在煮沸过程 中发生的化学反应之一是：碳酸氢钙  碳酸钙+二氧化碳+水，该反应属于基本反应类型中的 ；根据以上信息推测：碳酸氢钙可能具有的物理性质有 （写出一点即可）；长期烧水的水壶内会有水垢，水垢中一定含有的物质是 ． （4）氢气和氧气发生反应可以生成水，该反应的过程可用下列图示描述．  上述变化的文字表达式为 ； 你从图中还可以看出的信息是 （只填一条即可）． |
|
| 29. 难度：中等 | |
|
A～G是初中常见的7种物质，它们有如图所示的转化关系． 已知A、C是无色液体，B、F、G是无色气体，其中大量排放F会引起温室效应，D是黑色固体，E在纯净的B中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰．  （1）请写出下列物质的化学符号：D ，G ，H ． （2）请写出下列变化的文字表达式：①B→F ，②C→B ． |
|
| 30. 难度：中等 | |
根据下列实验装置图，回答问题． （1）写出上图中标有序号的仪器名称：①______，②______． （2）利用A装置制取氧气反应的文字表达式为______ |
|
| 31. 难度：中等 | |
某化学兴趣小组同学设计了多组实验装置测定空气中氧气的含量． （1）甲同学设计图1装置进行实验．实验过程中观察到烧杯中的水被倒吸入集气瓶中，其原因是______． （2）乙同学设计图2装置进行实验．与图1相比较，他用硫粉代替了红磷，并增加了滴管，滴管内吸有足量的氢氧化钠浓溶液，可以完全吸收反应生成的二氧化硫气体，则实验过程中乙同学观察到的现象是____________． （3）丙同学设计图3装置进行实验．该同学在“金属梯”的每一步的凹处放置一颗用滤纸吸干水后的白磷，用放大镜聚光于靠近水面的一步“金属梯”处的白磷上．该设计方案的优点是______，此实验过程中发生反应的文字表达式为______ |
|
| 32. 难度：中等 | |
某同学设计如下实验装置探究“分子的性质实验” 图I是按课本进行的一个化学实验，大烧杯中的实验现象是______，此实验说明分子______．但是在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ，并进行如下操作： a．向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色． b．在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟． 【分析讨论】 （1）E试管放有酚酞溶液的目的是______． （2）由此可以得到的实验结论是：①______，②______． （3）对比改进前的实验，改进后实验的优点是______． |
|
| 33. 难度：中等 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
某同学发现将带火星的木条伸入氧气含量约占40%的空气样品中就能复燃，那么能使带火星的木条复燃的氧气含量的最低值是多少呢？小亮同学设计了如下实验进行探究： 第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，并进行了记录．
（1）用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：______（填“是”或“否”）． （2）收集的氧气占容积的体积分数最低为______%时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气分数约为______%（计算结果保留整数）． （3）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在大约______℃． 某同学改用如图装置后能使带火星的木条复燃其原因是______，反应的文字表达式为______ 
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
