在当前的新课程改革过程中，学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划和教学实际的关系。这说明思维与存在的关系问题（    ）

A．贯穿哲学发展的始终

B．是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题

C．是哲学的基本问题

D．首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题

中国传统文化蕴含着丰富的哲理。下列哲学命题中具有唯物主义倾向的是

①凡可状，皆有也。凡有，皆象也。凡象，皆气也

②万物皆是一理

③一天一地，并生万物。万物之生，俱得一气

④气之所以能动能静，理为之宰也

A. ①②    B. ①③    C. ①④    D. ②④

王阳明在《传习录（下）》中云：“心者身下主宰，目虽视而所以视者，心也；耳虽听而所以听者，心也；口与四肢虽言动而所以言动者，心也。”从世界观看，下列观点与此最一致的是

A. “仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣”

B. “元者，无形之类，自然之根，在作于太始，莫之与先”

C. “世上有鬼，此乃人精神为之也。人病则忧惧，忧惧见鬼出”

D. “夫昭生于冥冥，有伦生于无形，精神生于道，形本生于精”

宋代的朱熹与陆九渊曾经进行过多次辩论。朱熹认为，事物不在人的主观意识之中，“理”是事物存在的根据。陆九渊则认为，世界的本原便是“吾心”，“理”是离不开心的。此处所示的“朱陆之争”实质上属于

A. 辩证法和形而上学的对立

B. 唯物主义和唯心主义的对立

C. 客观唯心主义和主观唯心主义的分歧

D. 朴素唯物主义和形而上学唯物主义的分歧

在快节奏生活的时代，人们提出了“慢生活”理念，一些人逐步接受了该理念，并加入到“慢餐饮”“慢旅游”“慢运动”等行列。这反映了

A. 世界观决定方法论

B. 哲学来源于人们形成的世界观

C. 方法论影响世界观

D. 哲学是对具体生活的概括和升华

2011年，美国苹果公司董事长乔布斯——一位非凡的创新者，带着他的梦想和传奇辞世。乔布斯对于世界的意义，不仅在于他创造了那个魔器般的“苹果”，更在于他对“智慧之学”的情有独钟。乔布斯说过，“我愿用我的全部科技来换取与苏格拉底（古希腊哲学家）一个下午的相处。”他鼓励人们把苏格拉底的原则运用到生活、工作、学习以及人际关系上，去追求更多的真、善、美。乔布斯的成就和他对哲学的态度给我们的启示是

①真正的哲学可以使我们正确地看待人生 

②真正的哲学是对问题的高明认识和解决问题的巧妙方法  

③真正的哲学可以为我们的生活和实践提供有益的指导  

④真正的哲学可以启迪我们在认识和改造世界中不断创新

A. ①②③    B. ①③④    C. ①②④    D. ②③④

朱熹小时候就问其父亲“天上有何物”；陆九渊三四岁时就问父亲“天地有没有尽头”，并为此废寝忘食地思索；波普尔八岁时就在思考“空间是无限的还是有限的”。这些人后来成为大思想家，与他们从小善于思考不无关系。这说明（）

A. 哲学源于人们对自然万物的惊讶

B. 哲学是世界观和方法论的统一

C. 哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考

D. 哲学的任务就是对现存的东西提出质疑

不知从何时开始，“今天你低碳了吗”已不知不觉成为人们日常生活中的一句问语，人们在经过一系列思考后理性地选择了走可持续发展道路，使落实科学发展观成为人们的自觉行动。这主要体现了(　　)

A. 人们改造世界的水平取决于主观认识

B. 思维方法在认识世界和改造世界的活动中起决定作用

C. 真正的哲学能够指导人们正确地认识世界、改造世界

D. 没有哲学就没有人们认识世界和改造世界的活动

儒家学说强调亲情仁爱，提出“血浓于水”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“杀身成仁，舍生取义”等。比如中国人重团圆，以享受天伦之乐为人生之大喜。这说明哲学是(　　)

A. 智慧之学

B. 科学的世界观

C. 复杂多变，难以把握的学说

D. 指导人们生活得更好的艺术

哲学从来都不是哲学家的专利，人类的许多活动(如经济、政治、文化、日常生活等)常常是在一定哲学思想的指导下开展的，哲学理念对人的影响可见一斑。由此可见(　　)

A. 生活就是哲学

B. 只有哲学才能为人们带来经济效益

C. 生活实践需要智慧，需要哲学

D. 哲学产生于人们的主观需要