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阅读下面的文言文，完成下列小题。 高守村先生传 袁枚 圣人之道大而博，学者各以其学学圣人，要其至焉耳。后世河北宗郑，江左宗王，尚未闻其有所拘阂也。束天下而崇宋儒，自元明始。于是高才生退有后言，且过激。人见其激也，又群惊为奇服怪民，而莫敢近焉。 乾隆甲戌，高先生守村访余于白下，年七十许，清臞蘁立，高睨而大谈，解孔孟，专挡抃宋儒。其所见亦未必尽是，要皆的的然有心得者。余洒然异之。别六年，陶明府京山从滇归，道先生守姚安事甚具。又十余年，蒋苕生太史来，贤先生不绝口。二人非妄誉人者，余亦信先生果奇男子也。 苕生授二石刻，曰：“此先生知平彝、剑川二州《德政碑》也。滇人不文，序事不识体制，又过欲扬颂，如郗鉴见王导，意满口重，言殊不流。子其采而传之。”其一碑曰：先生廉不言贫，勤不言劳。王师征乌蒙，运饷六千石，而民不知。理傜讼，可和者和之，可决遣者决遣之，罔不当。其一碑曰：征剑川粮，减额外公件银两若干。引老君山水溉西庄，亩收增数鬴。丈鹅雅场，清其界，酋夷皆拜曰：“从此百年无事矣。”呜呼！能奇其口，为无穷之闻，以存先生，然则碑愈俚，民情愈真。 想先生之经德秉哲，殆不愧其言者。先生亡已久，子弟才下，无所发明。门生故吏，又惧大忤于俗，不敢张其说。余闻而悲之。 夫犯众敌，抗令甲①，以追取圣人之心，此其志直和万世为一朝者，而卒之身甫殁，姓氏就湮；然则与夫庸庸然曹出曹入者，何以异也？天之所以生斯人，使独异于众人者，又何也？追忆当日，先生与余天涯一邂逅耳，岂料身后事余为存之！而余亦岂料十余年后，尚有先生两知己在耶？夫儒者闇然之学，原不为名计，而卒其所以常存于天地间者，又舍名曷以哉？嘻！古之人所以重后死者也。先生名为阜，铅山人。 注：①令甲：法令。 1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A. 束天下而崇宋儒 束：限制 B. 滇人不文 文：文字 C. 想先生之经德秉哲 秉：操持 D. 又惧大忤于俗 忤：违逆 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 江左，即江东，相当于现在的江北地区，古人习惯以东为左，以西为右。 B. 王师，朝廷的军队，如陆游《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。 C. 体制，指一定的规则、制度，文中指文章的体裁、格式等。 D. 门生，指亲授学业的学生。后考生得中后，对主考官亦称门生。 3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ⑴人见其激也，又群惊为奇服怪民，而莫敢近焉。 ⑵追忆当日，先生与余天涯一邂逅耳，岂料身后事余为存之！ 4.请根据第三段文意，简要概括高守村为政的特点。
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下列对联所涉及的古代文人，与下图有关联的一项是
A. 翁去八百载，醉乡犹在 山行六七里，亭影不孤 B. 四面湖山归眼底 万家忧乐到心头 C. 心中为念农桑苦 耳里如闻饥冻声 D. 烟柳斜阳，归去东南余半壁 云山故园，望中西北是长安
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根据语境，在下面一段文字横线处填入语句，衔接恰当的一项是 阅读之始，我们由文本之外进入想象。我们尝试着搜集足够的信息来感知文本。 ▲ ， ▲ ， ▲ 。 ▲ ， ▲ 。 ▲ ，但是找寻的意义较为肤浅，只有宽度而无深度。 ①所以我们利用一切可得的线索来生成意义 ②但它也是我们与自身对话的肇始 ③无论是在现实生活还是文本世界中 ④虽然我们尽可能找到了许多线索 ⑤虽然这种猜想并不可靠 ⑥因为可供形成理解的信息很少 A. ④②③⑥①⑤ B. ③⑤②⑥①④ C. ⑥①④②③⑤ D. ③④②⑥①⑤
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（题文）下列句子所用修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。（王羲之《兰亭集序》） B. 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。（李白《将进酒》） C. 飘飘何所似，天地一沙鸥。（杜甫《旅夜书怀》） D. 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。（杜牧《九日齐山登高》）
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下列针对各个行业所写的对联，不恰当的一项是 A. 彩凤双飞，谁牵梦里红丝线；灵犀一点，好结缘中并蒂莲。（婚姻介绍所） B. 瑞芽雀舌含新意，芳蕊龙团寄逸情。（烟草店） C. 步履安常无虞陨越，奔驰稳健何患崎岖。（鞋店） D. 喜笑怒骂天下事，愁哭哀乐人间情。（戏曲舞台）
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在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 诞生于西方的歌剧传入中国在其生根生长的过程中面临着“ ”的困境。编剧在对作品进行本土化 时，既尊重汉语四声规律，依字行腔，又追求抒情性和音乐性的和谐统一，从而使得作品 地展现了中国歌剧的民族特色。 A. 橘生淮北则为枳 改造 淋漓尽致 B. 东方不亮西方亮 创造 淋漓尽致 C. 东方不亮西方亮 改造 酣畅淋漓 D. 橘生淮北则为枳 创造 酣畅淋漓
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阅读下面的漫画材料，写一篇不少于800字的议论文。
结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭。
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阅读下面一段新闻，谈谈你的观点： 近日，人民教育出版社新版的中学语文教材中，鲁迅的作品《药》和《为了忘却的纪念》不见了，只保留他的《拿来主义》、《祝福》和《纪念刘和珍君》。与此同时，“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人”的顺口溜也在中学校园流传，鲁迅作品已成课堂“鸡肋”之说日上。（摘自2009年《解放日报》） 是否果真如此？请在（多、少）中选择一个画“√”，谈一谈你的观点： 我认为鲁迅的文章应该（多、少）入选中学语文教材，因为_________________
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阅读下面一段文字，按照①句的句式，调整画线部分的语序，写出②⑤句，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。（字数不得增减） 成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的且益恶化，使世界上越来越多的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。 ①成年累月的战事
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下列各句中，关联词语使用最恰当的一句是 （ ） 宇宙的大小和年龄 ① 是一般人所能理解的，我们的小小行星 ② 是无限永恒的时空中的一个有限世界。 ③ 宏观来看，人类所关心的大多数问题 ④ 可以说是无关紧要的， ⑤ 是微不足道的。 ① ② ③ ④ ⑤ A. 不 只不过 在 也 又 B. 不 只不过 从 都 甚至 C. 不仅 而且 从 都 甚至 D. 不仅 而且 在 也 又
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