阅读下面的文言文,完成小题。

吴琠，字伯美，山西沁州人。顺治十六年进士，授河南确山知县。县遭明季流寇残破，琠拊流亡，辟芜废，垦田岁增，捕获盗魁诛之。师下云南，县当孔道，舆马粮饷，先事筹办而民不扰。康熙十三年，以卓异入为吏部主事，历郎中。累迁通政司右参议。刑部尚书魏象枢亟称其贤。二十年，特擢右通政，累迁左副都御史。

二十八年，迁兵部侍郎，寻授湖广巡抚。湖北自裁兵乱后，奸猾率指仇人为乱党，株连不已，琠悉置不问，而惩其妄讦者，人心大定。陕西饥，流民入湖广就食，令有司分赈，全活甚众。三十一年，诏以荆州兵船运漕米十万石至襄阳备赈，琠议：“兵船泊大江下至汉口受米，复西上抵襄阳，计程二千余里。令原运漕船若乘夏水顺道赴襄阳，仅七百里余，即以便宜行事。”疏入，上嘉之。未几，丁母忧，服未阕，即授湖广总督，仍听终制乃赴任。故事，土司见州县吏不敢抗礼，其后大吏稍稍假借之。琠至，绝馈遗，饬谒见长吏悉循旧制，或犯约束，檄谕之，无敢肆者。

三十五年，召为左都御史。三十六年，典会试。上北征回銮，顾迎驾诸臣，褒琠及河道总督张鹏翮居官之廉，即擢琠为刑部尚书，而以鹏翮为左都御史。三十七年，拜保和殿大学士，兼刑部。琠熟谙旧章，参决庶务，靡不允当。奏对皆竭忱悃，上每称善。所荐引多贤能吏。

三十九年，复典会试，上手书“风度端凝”榜赐之。寻具疏乞休，不允。上尝临米芾书以赐琠，书其后曰：“吴琠宽厚和平，持己清廉。先任封疆，军民受其实惠。朝中之事，面折廷诤，能得其正。朕甚重其能得大臣之体。”四十四年，卒，谥文端。翰林院撰祭文，上以为未能尽琠，敕改撰。吏部奏大学士缺员，上以琠丧未归，悬缺未即别除，曰：“朕心不忍也。”

琠所至多惠政，两湖及确山皆祠祀。初，沁州属饥，琠籴米赈之，全活无算。有司议增沁粮一千三百石，琠力争乃已。乡人德之，立祠以祀。雍正中，祀贤良祠。

    （《清史稿·列传五十四》）

1.下列句子中加点字的解释不正确的一项是（    ）

A. 奏对皆竭忱悃，上每称善。            忱悃：真诚

B. 琠悉置不问，而惩其妄讦者            妄讦：狂妄奸诈

C. 或犯约束，檄谕之                    檄：发布檄文

D. 乡人德之，立祠以祀                  德：感激，感恩

2.下列各组中，全都说明吴琠“宽厚和平”、体恤百姓的一组是（    ）

①琠熟谙旧章，参决庶务，靡不允当       ②捕获盗魁诛之   

③琠拊流亡，辟芜废                     ④沁州荐饥，琠籴米赈之           

⑤朝中之事，面折廷诤                   ⑥流民入湖广就食，令有司分赈

A. ①②③    B. ②④⑤    C. ①⑤⑥    D. ③④⑥

3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ）

A. 朝廷大军南下云南时，确山县负责供应的车马粮饷，吴琠都在事前筹办妥当而没有

侵扰百姓。

B. 吴琠上书建议：兵船运米到襄阳不如让运漕米的船夏天大水时顺长江赶赴襄阳路程

短，运费便宜。

C. 吴琠宽厚平和，清正廉洁，对于国家大事，能够在朝廷上当面争论，知道做大臣的本分，皇帝非常看重他。

D. 能够主持会试是非常荣耀的事，而吴琠又两次主持，可见他为人正派，清正廉洁，深得皇帝的信任。

4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）琠熟谙旧章，参决庶务，靡不允当。

（2）初，沁州属饥，琠籴米赈之，全活无算。

阅读下面的文字，完成小题。

古典音乐是属于过去的音乐，但它的精粹在历史的长河中始终闪烁着异彩。它作为一种健康、明朗的“感情符号”，不但可以维系人的心态平衡，而且可以使人的感情沸腾、升华，达到感情的“高峰体验”（马斯洛语）。荀子早就提出音乐有“入人也深，化人也速”的强烈情感特征。表现真善美的古典音乐，能使心与心之间彼此关照、沟通，就像让·保尔说的：“因为有了你，幽闭的心儿相互呼应起来；因为有了你，在荒漠中遥遥相隔的声音连接了起来。”同时，因为声波的谐振片能调节生物内部的平衡机制和促进新陈代谢，巴洛克时期音乐中的慢乐章，它每分钟六十拍的节律，正好和人的正常心跳一致，因此，常作为“维生素M(music音乐)”来维系人的生理、心理的平衡与和谐。美国在1934年成立了一家专门设计和制作各种场合所用的背景音乐和特种音乐的公司，叫“穆扎克”，它通过人造卫星将音乐传送到十七个国家的几十万用户中去。听了这些音乐，秘书的打字错误可以降低百分之四十，而用于超级市场的音乐可以挽留顾客在店内多留三分钟……

流行音乐是属于现代的——特别是青年人的音乐，它随着时尚风向不断变换，所以我们得用一只“招风耳朵”来听它。有时，它以高度刺激（撕裂的吼声、震耳欲聋的电声、重低音）与高度单调（单一强拍的重复）相结合的高度自由、高度宣泄的摇滚乐出现；有时则沉醉于轻声唏嘘、低语回荡的“情调音乐”。这是现代人的心理节律的两个极致，也是对人类“原始本体”的追寻和回归——在这里找到了“赤条条来去无牵挂”的本我。

现代音乐由于它的实验性与超前性，从某种意义上讲，是属于未来的。一方面，它表现了被异化了的现代人的孤独、无助的精神境界，同时反映了音源无限扩大后的光怪陆离、斑斓多彩的一个崭新的音响世界。既然有如此“全信息”与“多功能”的音乐输出，就该有同样“立体声”“多声道”的耳朵来接收。多元文化的“交叉感染”，“轻”“重”音乐之间的鸿沟已非泾渭分明，势不两立，而是相互渗透、彼此补充的了。“超级天才指挥”普列文一面身兼三个交响乐团的指挥，一面却在洛杉矶的夜总会里组织了一个爵士乐队。他说：“我唯一的原则是不论演员们做什么，只要他们不亵渎音乐就行。”美国作曲家格什温将爵士乐融入交响乐之中，创作了轰动乐坛的《蓝色狂想曲》，使他成为“爵士阵营和正统音乐之间的一个纽带”。法国作曲家米约的创作深受流行音乐的影响，在他创作的芭蕾舞曲《世界的创造》中只用了一个十七件乐器的爵士乐队；至于美国“现代音乐之父”科普兰的早期作品，干脆被称作“法国的——爵士的”，在他的《剧场音乐》《钢琴协奏曲》《维特勃斯克》和《交响颂歌》中，爵士乐几乎成了他的“母语”……

世界真奇妙，音乐有多好。让我们竖起三只耳朵来听音乐吧!

   （摘自陈钢《三只耳朵听音乐》）

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（    ）

A. 古典音乐是属于过去的音乐，作为一种健康、明朗的感情符号，始终在历史的长河中恒久不衰，闪烁异彩。

B. 流行音乐是属于现代的音乐，它随着时尚风向不断变换，时而震耳欲聋，时而低语回荡，受到青年人的青睐。

C. 现代音乐是属于未来的音乐，这种说法如从其实验性与超前性而言，是可以的，它

呈现出一个崭新的音响世界。

D. 让我们竖起三只耳朵听音乐，就是要从古典、流行、现代音乐中感受世界的奇妙和音乐的美好。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（    ）

A. 表现真善美的古典音乐，能使心与心之间彼此关照沟通，这一点，得到了让·保尔很形象的解释。

B. “穆扎克”通过人造卫星将音乐传送到世界各地的用户中，用户听了这些音乐，都收到了预期效果。

C. 摇滚乐与“情调音乐”风格迥异，是现代人的心理节律的两个极致，也是对人类“原

始本体”的追寻和回归。

D. 现代音乐“全信息”与“多功能”的音乐输出，要求我们应该有同样“立体声”“多声道”的耳朵来接收。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（    ）

A. 马斯洛所谓古典音乐能使人达到感情的“高峰体验”，与荀子所谓音乐“入人也深”的特征相契合。

B. 如果人的生理、心理失衡，最好是听听古典音乐，尤其是听听巴洛克时期的慢节奏音乐将大有益处。

C. 爵士乐在美国“现代音乐之父”科普兰的早期作品中，几乎成了“母语”，说明爵士乐是其最擅长的表现手段。

D. 普列文、格什温、米约与科普兰等音乐家的创作实践，表明了不同音乐之间可以走向相互渗透与补充。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

   南京2017年中招政策出台,中考照顾政策中新增“受到市级以上人民政府或者省级以上部门奖励的见义勇为人员或者其子女，可加5分”这一条款。这引起诸多讨论：有家长认为这损害了教育公平，也许会出现“为了加分，被迫去见义勇为”的情况；有人认为这既能奉献了爱心，又可使自身（子女）受益，一举两得；还有人认为……

对于以上事情，你怎么看？请你据此作文，体现你的思考、表明你的态度，阐述你的看法。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过1 5个字。

    很多人把“意境”和“意象”混为一谈①____。传统美学认为艺术的本体是意象，意象的基本规定是情景交融，所以任何艺术作品都要创造意象，②___。但并不是情景交融的艺术作品就有意境，意境除了有意象一般的规定性外，还有自己特殊的规定性，那就是“境”要突破时间上和空间上有限的“象”，体现为宇宙的本体和生命的“道”。因此，二者相较：③____，意境的外延要小于意象。

下列各句中，表达得体的一句是（　　）

A. 学生会经过调查研究，写出了《食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。

B. 我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。

C. 特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。

D. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。

阅读下面文章，回答小题。

给蚂蚁打伞

①那是个闷热的傍晚，天阴着，没有风，知了的叫声此起彼伏。他站在一株枝繁叶茂的泡桐树下，心里面像有一堆蚂蚁在没头绪地四处爬行，抓不到，撵不走，躁得不得了。

②他是进城务工的农民。这一点，从他的衣着打扮就可以判断出来。他在等一个孩子。

③当然，那不是他的孩子，他的孩子在两千里之外的乡下，每年春节才能和他见一面。他真疼那个虎头虎脑的小子，他自己的人生从来没有规划过，但儿子一出生，他的心里就有了一幅宏伟的蓝图，他要让他读书，上大学，做个风刮不着雨淋不着的城里人。只要想起这幅蓝图，即便身子累散了架，他都能在梦里笑出声。

④他经常梦到儿子。那个夏天，梦到的次数尤其多。

⑤他实在是太想儿子了，便到离工地不远的这个小区看孩子们玩耍。小区绿化得不错，有一片宽阔的休闲区，休闲区里植满泡桐和月季，还有一座滑梯和两架秋千。放学之后，这里就成了孩子们小小的游乐场。那里边还真有个男孩跟他的儿子长得很像。后来他得知这个孩子名叫童童。

⑥他很想跟童童说话，很想牵着他的小手走一走，他甚至还专门给童童买了一块巧克力，但一直没有机会送给他，他怕被接送童童的老太太看见。

⑦这一天，这个闷热的傍晚，他的机会终于来了。

⑧还是在滑梯旁，童童还是赖着不走。老太太像往常一样嫌童童淘气，只是，说话间，哈欠连天，她说：“我回家睡一会儿，不许跑远啊!”童童听话地点头，老太太走了。临走前，拜托一个大点的孩子照顾童童，还将一把雨伞放在了滑梯旁边，叮嘱童童下雨了就打着伞回家。

⑨他在泡桐树后面听得清清楚楚。过了几分钟，抬头再看，那老太太的脑袋果然没有像往常一样出现在阳台上。他的心里一阵欢喜。然而，当他走到滑梯旁，那个大点的孩子一直用警惕的眼光打量他，打量得他心里直发毛。

⑩他想了几分钟，决定去再买一块巧克力来收买这个大点的孩子。不远处就有家小商店，他撒腿就向小商店跑去。

⑪就在那几分钟之内，风来了，雨也来了。一切都来得太突然。他从小商店里出来时，雨点越来越密。他心里好失落，这么大的雨，孩子们肯定早跑回家了。

⑫童童居然没有走，一个人站在雨里，好似在等着他。真是天赐的机会。他摸一摸口袋里的巧克力，大步流星走过去。

⑬他唤了一声童童，因为激动，声音竟有些颤抖。童童将肩上的伞柄往后托了托，扑闪着又黑又亮的大眼睛，看着面前的陌生人，没有应声，而是很机灵地问了一句，你怎么知道我的名字？

⑭他慌忙讨好地裂开嘴笑，说：“我是你爸爸的朋友，我当然知道你叫童童。”

⑮毕竟是个孩子，这样一说，他便信了。只见他伸长了小胳膊，将伞举过头顶，甜甜地说：“叔叔，你来，我这里有伞。”

⑯他蹲下身，握住伞柄。忽然又听童童说：“叔叔，小心，不要踩到小蚂蚁，它们正在搬家，我在给它们打伞。”他这才发现，童童的伞下面有不少蚂蚁，雨来得突然，那些黑色的小精灵正惊慌失措地四处逃窜。

⑰他问道：“为什么要给蚂蚁打伞？”

⑱童童回答说：“因为，老师说它们很善良，很勤劳，很辛苦，所以我要保护它们啊。”

……

⑲是一场阵雨，不过20分钟，雨点便稀稀落落了。在这20分钟里，他和这个叫童童的孩子分吃了两块巧克力。他问：“童童，你不嫌叔叔脏？”童童很干脆地说：“叔叔不脏，叔叔愿意给蚂蚁打伞，叔叔是好人。”

⑳在这座陌生的城市，从来没有人给过他如此真诚温暖的夸奖。他使劲仰起头，不让泪水落下来。

 ㉑就在这时，他听见有人唤童童的名字。循着声音，他看见一个体态略显臃肿的男人。他认识那个男人。男人看见他，一愣。

㉒还不等两个相识的大人答话，童童便拉住爸爸的手，让他蹲下身，指着脚下那一方没被淋湿的空地说：“爸爸，你看，小蚂蚁又开始劳动了，它们是勤劳善良的好动物对不对？刚才下雨时，我和叔叔一直在给他们打伞呢。”

㉓男人低着头，看着地上忙忙碌碌的小蚂蚁，良久没说话。

㉔男人越不说话，他便越局促不安，觉得自己不应该出现在这里。终于，他嗫嚅道：“刘经理，我正好路过，我……”

㉕男人没让他说下去，他拍了拍他的肩膀，说：“走，去拿工钱。”

㉖他是全工地第一个拿到钱的民工。他千恩万谢，一出门，眼泪就落了满脸，为儿子有了救命钱，也为自己躲过了一场劫难。

㉗是的，他那个生龙活虎的儿子不久前出了车祸，生命无大碍，但肇事司机逃逸，他不得不缴纳昂贵的住院费。可是工钱一直拖着，任凭他磨破了嘴皮，也讨不回半分，要不是被逼急了，他那样的老实人断然不会决定铤而走险﹣﹣去绑架建筑公司经理的儿子。

1.下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是 (     )

A. 第三段的描写突出了农民工对自己孩子的深爱，为下文他的所做所为作了合理铺垫。

B. 文中两次提到“闷热的傍晚”，为下文农民工成功讨回工钱作了一个铺垫。

C. 从“在这座陌生的城市，从来没有人给过他如此真诚温暖的夸奖”这句话暗示，他是一个坏人，别人都怕他，躲着他。

D. 本文运用顺叙的记叙方法交代了农民工儿子的状况和他决定铤而走险的原因，表达了一位父亲对孩子深沉的爱。

E. 本文的主要情节都是围绕“童童”这一人物展开的，这个可爱的小孩在推动情节发展方面起到了重要作用。

2.文中多次提到“蚂蚁”，请分析其作用。

3.请分析文中农民工的形象特点。

4.有人说小说最后一段画蛇添足，你怎么看？请你说说你的看法。

补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）千古江山，                         。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

（2）                              ，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）

（3）忽如一夜春风来，                        。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）

（4）                        ，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）

（5）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“                     ，                ”一联，感叹旧友凋零、今昔异貌，表达了对故友的怀念和世态变迁的怅惘。

（6）白居易在《钱塘湖春行》一诗中，借自然界莺燕的活动来传递早春讯息的诗句是“                         ，                        ”。

（7）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“                   ，                     ”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。

阅读下面这首宋词，完成小题。

念奴娇·秋日怀乡，用东坡韵

陆深

    大江①东去，是吾家、一段画奁中物。襟带五湖吞百渎，说甚黄州赤壁。两岸芦汀，一湾柳浪，海涌桥头雪。沧浪声里。渔翁也是豪杰。

    明年拟赋归来，轻舟短棹，两腋清风发。春水稳如天上坐，闲看浮沤兴灭。黄歇穿沙，袁崧筑垒，到处堪唏发②。鲈鱼莼菜，一任江天岁月。

     【注】①大江：有两层含义，一实指长江，二暗指流经松江的黄浦江。②黄歇穿沙，袁崧筑垒：黄歇、袁崧曾疏浚黄浦江，“穿沙”“筑垒”是疏浚、治理黄浦江的手法。唏发：晒干头发。这三句写了此地既无水患之来，又无敌寇之侵。

（1）下列对这首诗理解分析不正解的两项（      ）

A．此词题目就点出了“秋日怀乡”的主旨。上半阕写其家乡上海壮美之景。“大江东去”，用东坡语，亦切上海特点。语意俱新，亦极亲切。怀思之情，此可概见。

B．本词中的景象与苏轼的《赤壁怀古》中的景象一样都显得壮阔雄浑。如“襟带”一句写黄浦江吞噬百水，以五湖为襟带的壮阔；“两岸”三句，动静结合写芦花、垂碧之美。

C．东坡说到“一时多少豪杰”，只及周瑜、诸葛亮等叱咤风云的人物；而此词认为江海的“渔父”也是豪杰，如此说来，人物与景物俱胜的故乡，怎不令人思念呢?

D．古人写人之清贫，官之清廉，都说是“两袖清风”。“两腋”句，暗含此意。“浮沤”，水上浮泡，古人以喻生灭之易，世事之无常。“闲看浮沤”写出了词人的超旷。

E. 辛弃疾《水龙吟》：“休说鲈鱼堪脍”，借张翰之典，表达自己尽管思乡，但不会弃官归隐；而本词的“鲈鱼莼菜”是上海的地方美食，表达了词人对家乡的思念。

（2）本词如何紧扣“怀乡”展开的，请结合全词简要分析。

阅读下面两篇文言文语段，完成小题。

（一）

　　于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。

（二）

太史公自序(节选)

司马迁

    汉之伐楚，(司马)昂归汉，以其地为河内郡。(司马)昌生无泽，无泽为汉巿长。无泽生喜，喜为五大夫，卒，皆葬高门。喜生谈，谈为太史公。 太史公学天官于唐都，受《易》于杨何，习道论于黄子。太史公既掌天官，不治民。有子曰迁。

    迁生龙门，耕牧河山之阳。年十岁则诵古文。二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘。北涉汶、泗，讲业齐、鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄。厄困鄱、薛、彭城，过梁、楚以归。于是迁仕为郎中，奉使西征巴、蜀以南，南略邛、笮、昆明，还报命。

是岁天子始建汉家之封，而太史公留滞周南，不得与从事，故发愤且卒。而子迁适使反，见父于河、洛之间。太史公执迁手而泣曰：“余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。后世中衰，绝于予乎？汝复为太史，则续吾祖矣。今天子接千岁之统，封泰山，而余不得从行，是命也夫，命也夫！余死汝必为太史为太史无忘吾所欲论著矣且夫孝始于事亲中于事君终于立身。扬名于后世，以显父母，此孝之大者。夫天下称诵周公，言其能论歌文、武之德，宣周、邵之风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。幽、厉之后，王道缺，礼乐衰，孔子修旧起废，论《诗》《书》，作《春秋》，则学者至今则之。自获麟以来四百有余岁，而诸侯相兼，史记放绝。今汉兴，海内一统，明主贤君忠臣死义之士，余为太史而弗论载，废天下之史文，余甚惧焉，汝其念哉。”迁俯首流涕曰：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。”

太史公曰：“先人有言：‘自周公卒五百岁而有孔子。孔子卒后至于今五百岁，有能绍明世，正《易传》，继《春秋》，本《诗》《书》《礼》《乐》之际？’意在斯乎！意在斯乎！小子何敢让焉。”

1.下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（    ）

A. 独畏廉将军哉          独：表反问，难道

B. 卒相与欢              相与：一起

C. 耕牧河山之阳　　　　　阳：山的南面

D. 小子何敢让焉          让：责备

2.对选文（二）中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）

A. 余死/汝必为太史/为太史/无忘吾所欲论著矣/且夫孝始於事亲/中於事君/终於立身。

B. 余死汝/必为太史/为太史/无忘吾所欲论著矣/且夫孝始於事/亲中於事/君终於立身。

C. 余死/汝必为太史/为太史/无忘吾所欲论著矣/且夫孝始於事/亲中於事/君终於立身。

D. 余死汝/必为太史/为太史/无忘吾所欲论著矣/且夫孝始於事亲/中於事君/终於立身。

3.下列对以上两个选段的理解和分析，不正确的一项是（      ）

A. 相如的门客认为，相如惧怕廉颇，相如告诉他们说，自己总躲着廉颇是不想因私怨而置国家安危于不顾。

B. 司马迁自幼攻读古代典籍，青年时期两次游历开阔了眼界，积累了许多第一手的资料。这些都为他后来写史奠定了良好的基础。

C. 汉朝天子开始举行封禅典礼的时候，司马迁被滞留在周南，不能参与其事，所以心中愤懑，致病将死。

D. 司马迁在自序中叙述了家世，说明创作《史记》是为了完成父亲的遗愿，是自己义不容辞的责任。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

空以身膏草野，谁复知之！

（3）扬名于后世，以显父母，此孝之大者。

下列句子中，句式分组正确的一项是（      ） 

①子卿尚复谁为乎     ②举孝廉不行,连辟公府不就     ③乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者    ④臣诚恐见欺于王而负赵    ⑤君何以知燕王     ⑥缑王等皆死，虞常生得    ⑦自书典所记,未之有也     ⑧饰以篆文山龟鸟兽之形   ⑨为降奴于蛮夷

A. ①⑤＼②⑥＼③④＼⑦＼⑧⑨    B. ①⑤⑦＼②⑥＼③＼④＼⑧⑨

C. ①⑤＼②⑥⑦＼③＼④＼⑧⑨    D. ①⑤⑦＼②④⑥＼③＼⑧⑨