假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于盂德尔研究过程的分析正确的是

A．提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F₁自交遗传实验的基础上

B．孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”

C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验

D．孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象

右图是高等生物多聚核糖体合成肽链的过程；有关该过程的说法正确的是

A．该图表示翻译的过程，图中核糖体从右向左移动

B．多聚核糖体合成的多条肽链在氨基酸的排列顺序上互不相同

C．若合成某条肽链时脱去了100个水分子，则该肽链中至少含有101个氧原子

D．若合成产物为胰岛素，则它不需经内质网和高尔基体的加工

Y（黄色）和y（白色）是位于某种蝴蝶常染色体上的一对等位基因，雄性有黄色和白色，雌性只有白色。下列杂交组合中，可以从其子代表现型判断出性别的是

A. ♀YyXyy         B．♀yyX♂YY           C．♀yyX♂yy             D．♀YyX♂Yy

果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性，但通常即使是纯合的长翅品系的幼虫，在35℃条件下培养成的成体果蝇仍为残翅。下列有关叙述不合理的是

A．纯合的长翅果蝇幼虫在35℃条件下培养成的残翅性状是不能遗传的

B．果蝇的长翅和残翅这对相对性状的表现与环境温度有关

C．35℃条件下果绳的长翅基因就突变成了残翅基因

D．有一只残翅果蝇，让其与另一只异性的残翅果蝇交配，不能确定其基因型

生物的基因型为AaBb，两对基因独立遗传，当生物进行减数分裂时，形成了Aab的精子，产生此种现象最可能的原因是

A．减数第一次分裂后期同源染色体未分离的结果

B．减数第一次分裂前期发生交叉互换的结果

C．减数第一次分裂间期基因突变的结果

D．减数第二次分裂后期着丝点未分裂的结果

右图为果蝇体内某个细胞的示意图，下列相关叙述正确的是

A．图中的染色体1、5、7、8可组成一个染色体组

B．在细胞分裂过程中等位基因D、d不一定发生分离

C．图中7和8表示性染色体，其上同源部分的基因的遗传与性别无关

D．含有基因B、b的染色体片段发生交换属于染色体结构变异

小麦麦穗基部离地的高度受四对基因控制，这四对基因分别位于四对同源染色体上。每个基因对高度的增加效应相同且具叠加性。将麦穗离地27cm的mmnnuuvv和离地99cm的MMNNUUVV杂交得到F₁；再用F₁代与甲植株杂交，F₂产生子代的麦穗离地高度范围是36-90cm，则甲植株可能的基因型为

A.mmNuUuVv             B．MmNnUuVv    C．mmnnUuVV         D．mmNNUuVv

细胞内很多化学反应都是在生物膜上进行的，如图表示真核细胞中4种生物膜发生的化学变化示意图，相关叙述不正确的是

A.①与抗体的加工有关                     B．破坏根尖分生区细胞的②，将会形成多核细胞

C．③是叶绿体内膜                   D．④是线粒体内膜

下列属于细胞分化、衰老和癌变的共同表现是

A.新陈代谢速度减慢                                B.细胞膜的通透性降低

C.遗传物质和细胞功能发生改变                     D.细胞的形态结构和功能发生改变

下列有关于细胞的叙述，哪项不正确

A.干细胞可以用来治疗21三体综合征      B.干细胞可以分化成多种细胞

C.胚胎和成体中都有干细胞的存在           D.干细胞可以增生更多干细胞