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清朝时,军机处起草的诏旨密封后往往不经内阁、部院,而直接由驿马传递地方督抚的,称为“廷寄”,直接交中央各部院的,称为“交片”,地方督抚密折奏事也可经军机处直达皇帝。材料表明清朝政治形态的特点是

A. 政治决策具有封闭性

B. 地方具有较好的自治性和能动性

C. 中枢机构之间彼此牵制

D. 军机处代替内阁成为中央官署

 

日本学者和田清认为中国官制的一个特色是“波纹式的循环发生”,即“天子个人左右的微臣逐渐获得权力,压倒了政府的大臣,终于取而代之。但取代之后,其中又别有私臣变成实权者,再来取代现有的政府大臣。如此后浪推前浪式的往复不已。”以下官职的设置符合这一特色的是

A. 秦朝的三公九卿

B. 宋朝的枢密院

C. 隋唐的三省六部

D. 汉朝的“中朝”

 

洪武十二年,明王朝颁布了《大明律》,它规定谋反、谋大逆、谋叛、恶逆、内乱等为“十恶”重罪,属于“常赦所不原”;“大臣专擅选官”、“交结朋党紊乱朝政”、“交结近侍官员”、“擅为更改变乱成法”等列罪条款又为明律所特有。这些规定

A. 解决了中央与地方的矛盾

B. 规范内阁机构的运作程序

C. 协调了君权与相权的关系

D. 表明皇权专制的继续强化

 

有人说:三省六部制标志着宰相制度的成熟,宋朝二府三司制则昭示着宰相制度趋向衰落。与唐朝相比,宋朝削弱宰相职权的方式是(     )

A.以御史大夫为副丞相分割相权           B.宰相之间互相牵制和监督

C.分割宰相的行政权、军权、财权         D.设置首辅分割宰相的决策权

 

唐代科举出身的宰相占全部宰相的50%左右。宰相中多有累世而屡显的家族,400余任宰辅中,崔氏一姓即占32人,杨、杜二姓各占11人,卢氏、郑氏分别占10人和8人。这反映出当时

A. 门阀士族仍然具有较大影响

B. 世家大族垄断官员选拔

C. 科举制度不能选拔优秀人才

D. 世卿世禄制度再度实施

 

汉朝初年,2000石以上的大官僚可以送子弟京师为郎,称为“任子”;拥有资产十万钱而又非商人的人,也可以候选为郎,叫做“赀选”,其后汉武帝“初令郡国举孝、廉各一人”,自此之后郡国岁举孝廉的察举制度宣告确立,这一变化表明

A. 地方政府的任用官吏权逐渐扩大

B. 选官制开始受到儒家思想影响

C. 大官僚大富豪不再支持中央政权

D. 官僚富豪失去垄断官位的特权

 

秦始皇在平定长达九年的长信侯嫪毐叛乱后,深深地意识到臣子有了封地之后就可以依据封地大肆招揽宾客,养成自己的势力,以致危害国家。这可以用来说明秦朝

A. 郡县制推行的原因

B. 亟须进行官制改革

C. 最先废除了分封制

D. 君权受到权臣制约

 

有史学家认为,中国古代的统一经历了夏商两代邦联式统一、周代分封制统一(联邦式统一)和秦汉中央集权制统一三个阶段,周代的分封制统一至少是与秦帝国的中央集权制统一具有同等意义的。这主要是因为分封制

A. 确立了森严的等级制度

B. 使周王处于天下共主地位

C. 政治上建立了君臣关系

D. 确立了周天子的宗主地位

 

阅读材料,完成下列要求。

材料近期,德国科学家提出了工业4.0的概念,他们认为工业1.0是指机器制造,机械化生产;工业2.0是电气化,还有流水线、批量生产、更强调标准化;工业3.0是信息化,高度自动化生产,基本实现无人化或少人化。而工业4.0的主要特征则是网络化生产,强化生产过程的虚实结合。

解读材料,提炼出一个观点,并结合世界近现代史的有关史实,加以论述。(要求:写出观点,观点合理、明确,史论结合。)

 

英国史学家汤因比说:“如果让我选择,我愿意活在中国的宋朝。”中国学者余秋雨也说:“我最向往的朝代就是宋朝。”阅读下列材料,回答问题。

材料一每当人们在中国的文献中查找一种具体的科技史料时,往往会发现它的焦点在宋代,不管在应用科学方面还是在纯粹科学方面都是如此。……中国的科技发展到宋朝,已呈巅峰状态。在许多方面实际上已经超过了18世纪中叶工业革命前的英国或欧洲的水平。

——【英】李约瑟《中国科学技术史》

材料二市民文化的崛起是南宋杭州文化发展的最重要的内容特点。

——林正秋(宋史研究专家)

材料三宋代在哲学方面突破了五代以来沉闷墨守的局面,伴随通经致用、讲求义理以及疑古思潮的兴起,出现了周敦颐、邵雍、张载、程颐、程颢、朱熹、陆九渊为代表的理学等诸多流派。……宋儒诸子融汇各家,援佛入儒,建构成新儒学体系,不仅升华了抽象思辨,而且高扬士人刚健挺拔的道德理性和节操意识。

——杨迪《如梦如幻的大宋王朝》

(1)根据材料一,概括作者关于宋代科技发展的观点,并列举宋代科技发展的主要表现。

(2)市民群体在宋代有较大发展,主要原因是什么?结合史实,简述市民群体的发展对宋代文学艺术的影响。

(3)根据材料三,指出宋代理学兴起的原因,并结合所学知识分析其历史影响。

 

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