下图反映了我国当时

A. 城市化进程长期处于停滞不前状态

B. 工业化与城市化呈正比例增长关系

C. 工业优先战略已经取得了显著成效

D. 工业发展对城市化产生了消极影响

下图为漫画家张汀于1946年所绘《城头变幻大王旗》。对该漫画意旨解读最准确的是

A. 揭示了美国企图独霸中国的野心

B. 揭露了蒋介石出卖主权一意内战

C. 谴责了日本侵略中国的恶劣行径

D. 讽刺了蒋介石勾结美日丑恶嘴脸

新文化运动期间，辜鸿铭指出：“中国和欧洲文明都不是绝对完美的文明”，他还批评“中国文人”，并不真正懂得“兼收并蓄”或“扩展”思想。这表明他

A. 理性看待东西方文化的交流融合

B. 反对西方文化侵蚀中国传统文化

C. 摒弃传统文化全盘吸收西方文化

D. 与新文化运动的主流认识相一致

有学者通过检索专业资料数据库发现，从1898年开始，“革命”一词的频度不断上升，但自1908年后“革命”一词的使用却日趋减少，1911年其频度更是降到100次以下。导致该词频度下降的主要原因是

A. 民族资本主义基础薄弱

B. 政府加大报刊审查

C. 预备立宪取得一定成效

D. 革命缺乏政党领导

在中国古代考核地方官员的述评材料中，往往可见“祷雨辄应”、“祷雨即沛”、“竭诚祷雨”等内容。这说明

A. 旱涝等自然灾害频发

B. 君权神授思想根深蒂固

C. “祷雨”是地方官主责

D. 重农思想影响官员升迁

明末小说《醒世姻缘传》描述了这样一种现象：“也不管该穿不该穿，该住不该住，若有几个村钱（小钱），那庶民百姓穿了厂衣，戴了五六十两的帽套，把尚书侍郎的府第都买了住起……”。这种现象可以反映当时

A. 经济结构急速变动

B. 传统秩序受到冲击

C. 阶级矛盾日益激化

D. 民众娱乐生活丰富

唐代人口迁移受法律严格限制，只能在特定范围内，作有条件的迁移。而宋代则逐步放开对人口迁移的限制，尤其是乡村客户（无地农户）有了迁徙自由。这一变化

A. 反映中央集权趋于弱化

B. 表明政府鼓励民众迁移

C. 推动传统社会结构变迁

D. 有益于封建统治的维系

春秋初期，秦、楚、燕、吴、越等国被视为夷狄。后来这些国家不仅参加晋国主持的会盟，楚、吴、越还以自身实力主持中原会盟。该变化表明

A. 诸侯国间的夷夏之防逐渐淡化

B. 南部各国经济实力迅速提升

C. 民族融合推动了国家走向统一

D. 各诸侯国实力逐渐趋向均衡

材料 封赠制是指官员的亲属可获得相应官职和封号的制度。元朝封赠制是推行汉法的结果，武宗即位后，使其制度化。宋时高级官员的亲属才能被封赠，元代一品至七品的官员均可封赠。在宋朝凡是属于同一封赠等级的官员，亲属受封的官职是固定的，而元朝“每遇子孙升品，其父祖随迁，母妻同”，同时监察御史有“体察”之责，“若有诈冒不实，并行追夺”，还规定“妇人因夫、子得封者，不许再嫁”等。宋朝封赠一般是“通大礼”方许申请，元朝则规定正从七品至正从六品，止封一次，升至正从五品，封赠一次。升至正从四品，封赠一次等。当时的儒者评价封赠“使居执役者，明见赃吏之被祸，及其身，及其父母妻孥，尽不免于戳辱；又见廉史之蒙福，及其身，及其父母妻妾，俱得享于荣华。”

——据《元典章》等整理

（1）根据材料，概括元代封赠制度改革的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，分析元代封赠制度改革的影响。

材料一：1917年5月6日，黄炎培与蔡元培、张元济等48人在上海成立了中国近代史上第一个研究、试验、推行职业教育的全国性团体中华职业教育社。1918年8月20日，在上海南市陆家浜创立了中华职业学校。这个学校开设的科目与一般学校大不同，设木工、铁工、珐琅、钮扣四科，并附设工厂。后来又添设土木、留法勤工俭学、染织、师范、商业等科。这些专业大都是社会所急需，也是热门专业。

——肖伟俐《大家风苑》

材料二：“余之考察教育，所兢兢于心者不敢忘一‘我’字。……所发第一念即‘于我之比较如何’，第二念即‘我之对此当如何’。”“（中国的教育）乃纯乎为纸面上之教育。所学非所用，所用非所学”，“（改良之道）不独须从方法上研究，更须在思想上研究”。

——1916年黄炎培《东西两大陆教育不同之根本谈》

（1）根据材料一，指出黄炎培教育改革的具体实践并分析其特点。

（2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对黄炎培教育思想的认识。