阅读下文，完成题目

王敦①有废明帝②意，欲以不孝废之。每言帝之不孝，皆云温太真③所说。及温来，敦便奋其威容，问温：“太子作人何似？”温曰：“小人无以测君子。”敦声色并厉，欲使温从己，乃重问温：“太子何以称佳？”温正色曰：“钩透致远④，盖非浅识所测。然以礼侍亲，可称为孝。”

（注）：①王敦：东晋大臣，有谋权纂位之心。②明帝：司马绍，即后文的太子。③温太真：东晋政治家，曾任太子的近侍官。 ④钩透致远：指学识广博精深。

1.解释文中的加点词

（1）及温来 （_________）

（2）欲使温从己 （________）

2.对文中画线句意思理解正确的一项是       

A.小人物没法估量君子德行。

B.我没有资格估量君子的德行。

C.小人物无法测量君子德行。

D.我没有凭借测量君子的德行。

3.文中能体现温太真有胆识的语句是“____________________________________”

阅读下文，完成题目

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

1.上文选自《_______________》，其编者是南朝的____________（人名）。

2.翻译文中划线句子：

友人惭，下车引之。元方入门不顾。

3.下列选项中对上文理解不正确的是（         ）

A.“门外戏”一词突出元方只是孩童，衬托出他虽年幼却聪慧识礼的形象。

B.“尊君在不？”语气直接，表现出客并没有认识到自己迟到失信的错误。

C.“下车引之”是友人惭愧的表现，他无言以对的狼狈衬托了元方的形象。

D.“入门不顾”表现出了元方聪明智慧、善于言辞又知书识礼的人物形象。

古诗阅读鉴赏

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（唐）李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

1.诗人在抒发满腹愁绪时，写到了哪些景物？

2.诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？

下列搭配有误的一项是（       ）

A.《秋天的怀念》——散文——史铁生——当代作家

B.《散步》——散文——莫怀戚——当代作家

C.《济南的冬天》——小说——老舍——文学家

D.《从百草园到三味书屋》——散文——鲁迅——文学家

下列选项中谦辞和敬辞使用完全正确的一项是（       ）

A.随信附上我近日大作，请您雅正。

B.鄙人今天能来到您的寒舍，真是三生有幸。

C.贤弟啊，愚兄想听听你的高见。

D.感谢您把这本书借给我，现原书奉送给您。

下列语句中标点符号运用有错误的一项是（         ）

A.八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

B.“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”

C.（她）絮絮叨叨地说着，“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。”

D.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。

下列选项中读音和写法完全正确的一项是（         ）

A.憔悴（qiáo cuì）  决（júe）别

B.祁（qí）祷       咄咄（duō duō）逼人

C.徘徊（pái huí）   菡萏（hàn dàn）

D.匿（nì）笑       攲（qī）斜

古诗文默写

（1）正是江南好风景，______________________。《江南逢李龟年》

（2）___________________________，受降城外月如霜。《夜上受降城闻笛》

（3）水何澹澹，________________________。《观沧海》

（4）海日生残夜，__________________________。《次北固山下》

（5）_______________________，小桥流水人家,古道西风瘦马。《天净沙 秋思》

作文。

人这一辈子总会经历大大小小的事情，日子一天天地过去，许多事情也跟着从脑子里淡化、消失，但总会有那么几件小事让你难以忘怀，可能是某个特定情境下的心弦触动，可能是成长过程中的一丝明悟，也可能是百态生活赐于你的酸甜苦辣……

请以“一件小事”为题目，写一篇记叙文。愿你以灵敏之笔触，叙你之小小往事，明你之心，抒你之怀……

要求：①卷面整洁，字迹清楚。②内容具体，有真情实感。③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名。④字数不少于600字。

阅读下面的文章，完成下列小题。

竹影

苏诗布

①我老家的屋门口有一片竹林，显得小巧精致。

②阳光透过那片竹林时，日子丰富了许多。阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。从家门口探进来的竹子的影子，就可以读懂时间，读懂日子走过的声音。这种声音母亲最懂，比闹钟更让她清醒。竹子的影子总能告诉母亲煮饭的时间，或是翻晒衣物的时辰。

③谷雨过后，林子里的小竹笋破土而出，一簇簇的，直往上长。仅在一夜两夜间，就认不出昨夜的同伴了。于是采撷竹笋就成了母亲让我们回家乡的借口，似乎那竹笋每长一寸，我们回家的日子就近了许多。其实，在外生活的日子总不能让母亲算得那么准确，竹笋长得过高了，家门口那条小路依旧看不见我们兄弟的身影。母亲只好自己来采撷那些竹笋，升灶堂，烧沸水，剥笋皮，一场忙碌，大铁锅便渐渐地积满了竹笋。母亲坐在灶堂口，面对燃得火热的柴火，心想，孩子们快回家了。于是母亲笑了，一个人对着灶堂火一样地笑。每每这种笑总能如愿，等到我们到家时，母亲总说，昨天“灶堂火”笑得厉害，我就知道你们要回家了。在阳光里，母亲的竹笋慢慢地变成了笋干。阳光越过那片竹林时，母亲像翻晒衣物一样伺弄着那些笋片。最后，那些笋片几乎成了我们桌上的美味，成了我们咀嚼乡情的依托。

④三年前，母亲生了场大病，手术过后又回到老家那片竹林。刚开始，母亲总是不习惯，老是把时间弄错，老是把那片竹子的影子看成了回家的孩子们。大概是母亲无法及时采撷那些新长出的小竹笋，那片竹林浓了许多，它的影子几乎就要吞没了老屋的院子。

⑤今年谷雨后，我早早地回老家了。母亲看见我回来，就说，昨天“灶堂火”笑得很旺。母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，一看见我就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。母亲那一跳一跳的，让我的心终究有些宽慰，其实那简单的动作已经告诉我，母亲的身体有了很大的好转。

⑥母亲依旧忘不了那片竹林。她似乎也知道我的心思，我还没有进家门口她就带着我进那竹子林了。母亲边走边说，你回来得早了，竹笋还没有成片长出。

⑦浓浓的竹阴里只有依稀的几棵小竹笋，它们光着身子，如果不细心还看不见它们破土而出的身段儿。只在竹子林外边，有几棵长高了的竹笋，它们好像早熟的孩子，显得有些夸张。母亲说，那是引路笋，采不得的。母亲跟在我的身后，依旧是一坎一坎地越过那团竹阴。走出竹阴，阳光在一个瞬间亮丽了许多。母亲好像不忍心让我空手而回，又折回身子隐入竹林里，透过斑驳的光影，母亲还是那样一跳一跳地，越过竹林的沟坎。不一会儿，母亲从竹林里钻了出来，抱了长短不一的竹笋，母亲的脸上、头发、沾了许多的竹子叶片。我想帮母亲扫落那些碎屑，但面对母亲忙着整理那些竹笋，面对她额上渗出的汗水，我的手停住了。我只在心里祈祷，愿母亲每天都能越过那团竹阴，去领受竹林这一边阳光的收获。

⑧母亲捆好那些竹笋，似乎还不满意，又砍下了一根高高的竹子。母亲说，这竹子挺好的，你回去可以架在阳台上挂衣服。

⑨面对竹竿，我突然想到了几千年前那个远嫁的女子。《诗经》的《卫风·竹竿》里记录了那个远嫁的女子的思念情怀：“籊籊竹竿，以钓于淇。岂不尔思，远莫致之。泉源在左，淇水在右。女子有行，远父母兄弟。”泉水、淇水，逐渐远去；父母兄弟，逐渐远离。远嫁的女儿，回忆起童年在淇水的钓鱼等快乐的情形，思念之情能不涌动吗？

⑩一根竹竿无法挑动一片竹林。就像我每一次回老家，一场重逢并不能带走亲情的全部。而在母亲的心里，孩子们每一次回家都像竹笋成长一样，爱慢慢地长成竹子，慢慢地长成竹阴。

1.本文通过哪些事来表现“母亲”对“我们”的爱？

2.结合语境，根据具体要求赏析下面语句。

（1）阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。（从修辞角度赏析）

（2）母亲一看见我，就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。（从描写角度赏析）

3.第⑧段引用《诗经》《卫风·竹竿》中的诗句，其作用是什么？

4.根据文意，探究作者赋予“竹子”的内涵。