景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第。取解时，刘文恭公铉③主试，讶其文，谓必山林老儒之作及启封乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。

——选自《玉堂丛语》）

[注释] ①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。③刘文恭公铉：即刘铉，下文的“文恭”也同。

1.解释下列加横线的字。

（1）使乃优遇之 （        ）  （2） 刘文恭公铉主试，讶其文 （       ）

2.用“／”给文中划线句断句(断两处)

谓 必 山 林 老 儒 之 作 及 启 封 乃 公 也

3.将下列句子翻译成现代汉语。

人始识公，而文恭知人之名益著。

4.结合文章内容说说你读完此文的感悟。

阅读《爱莲说》，完成下列小题 。

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

1.解释下列加横线的字。

⑴可爱者甚蕃                      ⑵陶后鲜有闻            

⑶亭亭净植                      ⑷濯清涟而不妖            

2.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）予独爱莲之出淤泥而不染

3.下面句子中加点的字的意义和用法与其他几项不一样的是（     ）

A. 水陆草木之花                    B. 予独爱莲之出淤泥而不染

C．牡丹，花之富贵者也             D. 牡丹之爱，宜乎众矣

4.《爱莲说》中称莲是“花中君子”，试根据课文说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质。（用自己的话概括）

寄弟

徐熥

春风送客翻愁客，客路逢春不当春。

寄语莺声休便老，天涯犹有未归人。

【注释】①这首诗于诗人送别弟弟时所作。②翻：反，反面

1.春风有情，首句一个“    ”字，写出了春风的殷勤相随。

2.全诗表达了诗人怎样的思想感情？

现代文阅读

（一）为谁

龙应台

（1）我不懂得做菜，而且我把我之不懂得做菜归罪于我的出身──我是一个外省女孩；在台湾，“外省”其实就是“难民”的意思。外省难民家庭，在流离中失去了一切附着于土地的东西，包括农地、房舍、宗祠、庙宇，还有附着于土地的乡亲和对于生存其实很重要的社会网。

（2）因为失去了这一切，所以难民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一掷地投在下一代的教育上头。他们仿佛发现了，只有教育，是一条垂到井底的绳，下面的人可以攀着绳子爬出井来。

（3）所以我这个难民的女儿，从小就不被要求做家事。吃完晚饭，筷子一丢，只要赶快潜回书桌，正襟危坐，摆出读书的姿态，妈妈就去洗碗了，爸爸就把留声机转小声了。背《古文观止》很重要，油米柴盐的事，母亲一肩挑。

（4）自己做了母亲，我却马上变成一个很能干的人。厨房特别大，所以是个多功能厅。孩子五颜六色的画，贴满整面墙，因此厨房也是画廊。餐桌可以围坐八个人，是每天晚上的沙龙。另外的空间里，我放上一张红色的小矮桌，配四只红色的矮椅子，任谁踏进来都会觉得，咦，这不是白雪公主和七个小矮人的客厅吗？

（5）我变得很会“有效率”做菜。当我打鸡蛋、拌面粉奶油加砂糖发粉做蛋糕时，安德烈和菲利普就坐在那矮椅子上，围着矮桌上一团新鲜可爱的湿面团，他们要把面团捏成猪牛羊马各种动物。蛋糕糊倒进模型，模型进入烤箱，拌面盆里留着一圈甜软黏腻的面糊，孩子们就抢着用小小的手指去挖，把巧克力糊绕满了手指，放进嘴里津津地吸，脸上也一片花糊。

（6）然后突然想到，啊，油米柴盐一肩挑的母亲，在她成为母亲之前，也是个躲在书房里的小姐。

（7）孩子大了，我发现独自生活的自己又回头变成一个不会烧饭做菜的人，而长大了的孩子们却成了美食家。安德烈买各国食谱的书，什么菜配什么酒，什么酒吃什么肉，什么肉配什么香料，对他而言，是正正经经的天下一等大事。

（8）我呢，有什么就吃什么。不吃也可以。一个鸡蛋多少钱，我说不上来，冰箱，多半是空的。

（9）有一天，安德烈突然说：“我们一起去买菜好吗？”

（10）母子二人到城里头国际食品最多的超市去买菜。安德烈很仔细地来来回回挑选东西，整整三个小时。回到家中，天都黑了。他要我这做妈的站在旁边看着，“不准走开喔。”

（11）他把顶级的澳洲牛排肉展开，放在一旁。然后把各种香料罐，一样一样从架上拿下来，一字排开。转了按钮，烤箱下层开始热，把盘子放进去，保持温度。他把马铃薯洗干净，开始煮水，准备做新鲜的马铃薯泥。看得出，他心中有大布局，以一定的时间顺序在走好几个平行的程序，像一个乐团指挥，眼观八方，一环紧扣一环。

（12）电话铃响。我正要离开厨房去接，他伸手把我挡下来，说：“不要接不要接。留在厨房里看我做菜。”

（13）是秋天，海风徐徐地吹，一枚浓稠蛋黄似的月亮在海面上升起。

（14）我说：“好，我学会了，以后可以做给你吃了。”

（15）儿子睁大了眼睛看着我，认认真真地说：“我不是要你做给我吃。你还不明白吗？我是要你学会以后做给你自己吃。”

（二） 认识一个十八岁的人

龙应台

（1）我离开欧洲的时候，安德烈十四岁。当我结束台北市政府的工作，重新有时间过日子的时候，他已经是一个十八岁的青年，一百八十四公分高，有了驾照，可以进出酒吧，是高校学生了。脸上早没有了可爱的“婴儿肥”，线条棱角分明，眼神宁静深沉，透着一种独立的距离，手里拿着红酒杯，坐在桌子的那一端，有一点“冷”地看着你。

（2）我极不适应——我可爱的安安，哪里去了？那个让我拥抱，让我亲吻，让我牵手，让我牵肠挂肚、头发有点汗味的小男孩，哪里去了？

（3）我走近他，他退后；我要跟他谈天，他说，谈什么？我企求地追问，他说，我不是你可爱的安安了，我是我。

（4）我想和他说话，但是一开口，发现，即使他愿意，我也不知说什么好，因为，十八岁的儿子，已经是一个我不认识的人。他在想什么？他怎么看事情？他在乎什么，不在乎什么？他喜欢什么讨厌什么，他为什么这样做那样做，什么使他尴尬什么使他狂热，我的价值观和他的价值观距离有多远……我一无所知。

（5）他在德国，我在香港。电话上的对话，只能这样：

（6）你好吗？好啊。学校如何？没问题。 ……

（7）假期中会面时，他愿意将所有的时间给他的朋友，和我对坐于晚餐桌时，却默默无语，眼睛，盯着手机，手指，忙着传讯。

（8）我知道他爱我，但是，爱，不等于喜欢，爱，不等于认识。爱，其实是很多不喜欢、不认识、不沟通的借口。因为有爱，所以正常的沟通仿佛可以不必了。

（9）不，我不要掉进这个陷阱。我失去了小男孩安安没有关系，但是我可以认识成熟的安德烈。我要认识这个人。我要认识这个十八岁的人。于是我问他，愿不愿意和我以通信的方式共同写一个专栏。条件是，一旦答应，就绝不能半途而废。

（10）他答应了。我还不敢相信，多次追问，真的吗？你知道不是闹着玩的，截稿期到了，天打雷劈都得写的。当我和安德烈的通信被编辑成书——《亲爱的安德烈》后，读者的信从世界各地涌入。

（11）这么多的信件，来自不同的年龄层，我才知道，多少父母和儿女同处一室却无话可谈，他们深爱彼此却互不相识，他们向往接触却找不到桥梁，渴望表达却没有语言。我们的通信，仿佛黑夜海上的旗语，被其它漂流不安、寻找港湾的船只看见了。

1.下列表述中与原文意思不相符的一项是(    )

A.母亲为“我”能够摆脱难民身份，包揽了所有家务。

B.做了母亲以后，“我”慢慢变成了能干的人。

C.安德烈为“我”熟练地做顶级的澳洲牛排。

D．直到最后，“我”才明白了安德烈的用心。

2.阅读《认识一个十八岁的人》，四年后的安德烈发生了哪些变化?请简要概括。

3.在《为谁》第5段中，“拌面盆里留着一圈甜软黏腻的面糊，孩子们就抢着用小小的手指去挖，把巧克力糊绕满了手指，放进嘴里津津地吸，脸上也一片花糊”，在这里的细节描写中，你读出了什么？

4.在《为谁》第15段中，儿子说“你还不明白吗”，儿子希望“我”明白什么？联系全文谈谈你的理解。

5.结合《认识一个十八岁的人》，探究《为谁》中直到文章最后，“我”才明白安德烈用心的原因。

6.结合《认识一个十八岁的人》和《为谁》，联系你读过的其他作品和生活实际，谈谈如何让青春期的自己和父母的关系亲近融洽？

综合性学习与探究

今年是中华人民共和国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利七十周年，在9月3号我国举行了盛大的阅兵仪式。为了纪念这一伟大胜利，为了让学生受到更深刻的爱国主义教育，某学校将开展以下活动。

小题1：某班想通过举办形式多样的活动来纪念这一伟大时刻。如果是你，你会设计哪些活动形式？请你仿照下列形式再拟两个，要求字数相同，结构相同。

活动形式一：举行文艺会演

活动形式二：                活动形式三：           

小题2:下面图片中的雕塑名为“打结的手枪”，矗立在联合国总部花园内，是卢森堡1988年赠送给联合国的。请谈谈你对这座雕塑的理解。

名著阅读。

《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，此书虽不是为少年儿童写的，但写了许多关于作者儿童时期的事。阅读下面的文字，完成以下两题。

（1）《二十四孝图》着重分析了 卧冰求鲤、       、       等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。

（2） 在迎神赛会上他最喜欢看的是无常，“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是:（    ）

A、形象好看        B、活泼诙谐  

C、能勾摄恶人魂魄   D、公正的裁判是在阴间

解释下列加横线的字。

（1）选贤与能，讲信修睦（  ）      （2）便扶向路，处处志之（       ）

（3）无案牍之劳形     （     ）      （4）神情与苏黄不属（       ）

古诗文名句默写

（1）少壮不努力,                          。(汉乐府《长歌行》)

（2）相顾无相识，                       。（王绩《野望》）

（3）                        ，孤帆天际看。（孟浩然《早寒江上有怀》

（4）坐观垂钓者，                         。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（5）杜甫在《春望》一诗中，写出因战事连绵，表达对亲人音讯的渴盼，对家人思念的句子是“                      ，                         。”

（6）《桃花源记》中描写桃花源中老人和小孩安闲快乐的句子是：

                      ，                              。

下列词语中书写完全正确的一项是（   ）

A.颤魏魏    央求   取缔    文绉绉        B.响彻云霄   荒谬    诘问   巧妙绝伦

C.风沉苦旅  晨曦  揣摩    微不足道       D.烦燥   连声诺诺    蹒跚     狼藉

请在下面给定的两个作文题中选作一题。

1.阅读下面一段话，按要求作文。

没有阳光就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、爱情和友情，就没有爱的温暖相伴……亲爱的同学，让我们以感恩的心去体察和珍惜身边的人、事、物；让多我们领悟和品味命运的馈赠与生命的激情。

请以围绕“珍惜”这个话题写一篇记叙文。

要求：⑴.根据材料，提炼立意，自拟题目，选用自己最擅长的文体，有感情地表达主旨；

⑵.文章字数在800字左右，若写成诗歌，则应不少于20 行；

⑶.文章中不得出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。

2.请以《小学的那些事儿》为题作文。