小艾是个爱思考的同学，在学到定滑轮、动滑轮和滑轮组时，他想：定滑轮、动滑轮和滑轮组各有什么作用呢？人们应用它们有什么好处？带着这些问题，他到实验室按图1-4的各个装置做了实验，并将结果记录在表格中．
（1）在不计摩擦和绳重时，定滑轮不省力，不______力，也不省距离，不费距离，但是它能______． （2）不计摩擦力、动滑轮重和绳重，动滑轮能省______的力，但费1倍的距离． （3）不计摩擦力、动滑轮重和绳重，滑轮组的省力情况由______来决定，若承重绳段数为n，物重为G，所用拉力F为______，拉力移动的距离S为物体移动距离h的______． |
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小明想验证“用滚动代替滑动能减小摩擦”的正确性，利用以下一些器材：质量不相等、带钩的木块A和木块B，弹簧测力计，砝码，棉布，圆柱状铅笔若干，进行实验探究．请完成以下填空： （1）实验步骤一：把木块A放在水平桌面上，用弹簧测力计______拉动木块，记下弹簧测力计的示数F1，根据______的知识，可知F1的大小等于木块受到的摩擦力． （2）实验步骤二：把______放在水平桌面上，将______放在其上方，用步骤一的方法拉动木块，记下弹簧测力计的示数F2 （3）实验分析：当满足______的条件时，上述结论是正确的． |
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探究杠杆的平衡条件 （1）如图所示，若杠杆在使用前左端低，右端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的螺母向______（填“左”或“右”）调节至平衡．杠杆平衡后，在整个实验过程中，______（填“可以”或“不可以”）再旋动两侧的螺母． （2）下列实验步骤中 A、调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡． B、计算每次实验中F1L1和F2L2的大小，根据计算结果得出杠杆的平衡条件． C、改变钩码的个数和位置，重复实验． D、记下动力F1、动力臂L1、阻力F2和阻力臂L2的大小，将数据填入表格中． E、将钩码挂在杠杆的支上点两边，先改变动力或动力臂的大小，然后调节阻力或阻力臂的大小，使杠杆在水平位置重新平衡． 正确的顺序是______． （3）每个钩码重1N，杠杆上每格长度是4cm．下表是某同学记录的实验数据．
（4）上图中，杠杆在水平位置平衡，如果这时在两侧钩码下各增加一个相同的钩码，杠杆的______端将下沉． 
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如图所示，将重物匀速提高2m，若物体质量为30Kg，动滑轮重、绳重及滑轮之间的摩擦不计（g取10N/㎏），求： （1）拉力F的大小． （2）绳自由端移动的距离． 
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杠杆长6米，支点在距左端1.5米的地方，若在右端挂20千克的重物，求在左端应挂质量是多少的重物，杠杆才能平衡？ |
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如图所示，根据所给出的条件完成如图所示滑轮的绕绳方法．
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轻杆A端挂重物，OA在绳子拉力作用下保持平衡，画出绳对A点的拉力及力臂． |
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一小球A重30N，正在来回摆动，当它摆至如图如图位置时，请用力的图示法画出它受到的重力． |
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游泳时，为什么用力向后划水人就前进，且划水的力越大，前进的越快． |
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某人用100牛的力提起了350牛的重物，那么他可能使用了（ ） A．一个定滑轮 B．一个动滑轮 C．一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组 D．一支杠杆 |
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