小明在学习“从粒子到宇宙”的知识后，有下列认识，其中正确的是（  ）

A．海绵容易被压缩能说明分子间有空隙

B．扫地时灰尘飞舞能说明分子在做无规则运动

C．冬季晴天，梳头时会看到头发随梳子飘动，是静电现象

D．在探索比分子更小的微观粒子的历程中，人们首先发现了质子

小丽同学新买的橡皮擦用了一段时间后，没有发生变化的物理量是（  ）

A．质量    B．密度    C．体积    D．重力

图是某电热水壶的内部简化电路，其中R1是加热管，R2是限流电阻，只有加热管放出的热量能被水吸收．S1是一个防干烧开关（或称“温控开关”），S2、S3是手动开关，调节S2，S3可以使电热水壶分别处于加热或保温状态．表是该电热水壶的铭牌．

（1）要使电热水壶处于加热状态，应怎样调节开关S2和S3？

（2）由该电热水壶的铭牌可知，加热管R1的阻值为多少？

（3）假设当电热水壶处于保温状态时水温保持恒定，此时水每秒向外界散热55J，水壶处于保温状态时的总功率约是多少？

某同学利用如图甲的电路进行“测小灯泡电功率”的实验，已知小灯泡的额定电流是0.4A，电源电压恒定不变．

（1）该同学发现电流表接入电路前的指针如图乙所示，出现这种现象后他应      ．

（2）解决好上述问题后，他继续进行实验：闭合开关，顺次将滑片移至图甲中A、B、C、D四个位置，并记下实验数据如下表：

由实验数据可知，小灯泡的额定功率是      W，滑动变阻器的最大阻值是      Ω．

（3）该同学进一步研究发现，若利用滑片在A位置时的数据可算得小灯泡的电阻为10Ω，再根据P额=I额2R可算出小灯泡的额定功率为1.6W，与第（2）问中计算得出的数据不符．这是因为      ．

在探究“通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，某同学连接的电路如图所示．

（1）请你检查一下电路，把接错的那一根导线找出来，打上“×”，再画线把它改到正确的位置上．

（2）重新连接好电路后，闭合开关，发现仅有一只电表有示数．造成这一现象的原因可能是      或      ．（选填字母代号）

A．电流表断路   

B．滑动变阻器短路    

C．滑动变阻器断路    

D．定值电阻短路    

E．定值电阻处接触不良

（3）小华用5Ω的电阻做完第一次实验后，再将10Ω的电阻接入电路进行第2次实验．为了确保两次实验中      的示数相同，相对于第1次实验，第2次实验中滑动变阻器的滑片应该向      移动．

某同学观察到他家里的电能表如图所示．电能表上标识的“10A”表示该电能表的     电流为10A，他家同时工作的用电器的总功率不能超过     W．该同学观察到当他家里只有一台电热水器工作时，这个电能表上的转盘在4min内转过了300转，则这台热水器的实际功率是     kW．

某电熨斗内有R1、R2两段发热丝，其简化电路如图，它在220V或110V电压下都能正常工作：110V时将S打至1挡，220V时将S打至2挡，这两种情况下熨斗的电功率均为1100W．则电熨斗在220V电压下正常工作的电流是      A，两发热丝的电阻之比R1：R2为      ．

圆圆同学在探究“电流通过导体产生热的多少与什么因素有关”时采用了如图所示的实验装置．请仔细观察甲、乙两图．

（1）实验总通过观察两个U形管中      的变化来比较电流通过电阻丝产生的热量的多少．

（2）你认为甲图所示的装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与      的关系．

（3）由乙图所示的实验现象可以得到的结论是在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过电阻的      越大，电阻产生的热量越多．

（4）该实验采取的探究方法是      ．

如图所示的电路中，电源电压恒为4.5V，电压表V1、V2的量程均为0～3V，电流表程为0～0.6A，滑动变阻器的规格为“20Ω 1A”，灯泡标有“2.5V 1.25W”字样．闭合开关后，若要求三只电表的示数均不能超过所选量程，且灯泡两端电压不能超过其额定值，不考虑灯丝电阻的变化，则下列说法错误的是（ ）

A. 整个电路的最大功率是2.7W

B. 灯泡的最小功率是0.45W

C. 电流表示数的变化范围是0.3A～0.5A

D. 滑动变阻器的电阻允许调节的范围是4Ω～10Ω

如图所示的电路中，电源电压保持不变，电压表和电流表的示数分别用U、I表示，定值电阻R2和整个电路消耗的电功率分别用P、P总表示．下列图象中，反映物理量之间的关系错误的是（ ）

A.     B.

C.     D.