罗马帝国建立的标志（ ）

A. 罗马战胜了迦太基

B. 恺撒夺权

C. 屋大维建立元首制

D. “罗马和平”的出现

13世纪，西欧大学享有自治地位，大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。这主要体现了大学享有

A. 免赋税特权

B. 司法特权

C. 教育自主权

D. 教会法豁免权

法兰西东北部的毛纺织业中心之一——琅城，经过200年的斗争，摆脱了封建领主的统治而建立了公社。琅城人民最终获得自治权的主要方式是

A. 采用金钱赎买

B. 通过城市起义

C. 利用舆论压力

D. 得到教皇特许

中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。这里的“政治权利”是指( )

A. 城市自治权    B. 人身自由权

C. 特许经营权    D. 男女平等权

庄园法庭档案记录了这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。这些案例主要说明（      ）

A. 侵犯领主利益的行为，都会受到起诉与处罚

B. 庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用

C. 惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金

D. 领主可以凭借法庭奴役佃户

它通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有。这里的“它”指的是

A. 份地

B. 公用地

C. 空闲地

D. 直领地

“农奴的房舍、可耕地、森林、湖泊都归领主所有，农奴需要缴纳一定的费用或服一定的徭役方可使用它们。”文中的情景出现于(　　)

A. 古希腊时代    B. 中国夏商时期

C. 古罗马时期    D. 中世纪的西欧庄园

“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与西欧土地分封改革相比较，共同之处在于（    ）

A. 建立中央集权的天皇制封建国家    B. 国家定期把土地分给农民耕种

C. 实行有条件的土地分封    D. 是封建性质的改革，促进本国封建制度的形成

本州中部兴起的大和政权统一日本是在(　　)

A. 1世纪    B. 2世纪    C. 3世纪    D. 5世纪

某人于7世纪末去日本，不可能见到的现象是(　　)

A. 很多部民在贵族的庄园里劳动    B. 地方由中央派官治理

C. 国家权力集中于天皇    D. 很多人从中国长安留学归来