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下列各组句子中,加点词语的意义与现代汉语有相同的一项是 A.非蛇鳝之穴无可寄托者...

下列各组句子中,加点词语的意义与现代汉语有相同的一项是

A.非蛇鳝之穴无可寄托         然后知吾向之未始游,游于是乎始

B.即呼老兵退卒询其曲折         徘徊于斗牛之间

C.是故弟子不必不如师           但当涉猎,见往事耳

D.今之众人,其下圣人也亦远矣   小学而大遗

 

C 【解析】 试题分析:本题考查的是对文言文实词的理解,实词题目近些年考核有难度加大的趋势,并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案的正确与否,选项对应的原文。作答本题时要注意结合上下文理解实词的意义,或者是用代入法将加点的实词带入句中去理解,或者以字形推断字的词性和意思。C.是故弟子不必不如师 (古:不一定、今:不要)、但当涉猎,见往事耳(粗略地阅读、浏览,不深入钻研)。A.非蛇鳝之穴无可寄托者 (古:托生、今:托付或者精神上的依附)、然后知吾向之未始游,游于是乎始(古:两个词,在这时、今:连词)。B.即呼老兵退卒询其曲折 (今意:弯曲,不顺当 古意:缘故,故事,内情)、徘徊于斗牛之间(今义:人在一个地方来回走动。 古义:文中指内心所思慕的人,古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。)D.今之众人,其下圣人也亦远矣 (古:普通人、今:大多数人)、小学而大遗(古:小的方面学习、今:学龄或年级) 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B  
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下列各组句子中,加点字的意义相同的一项是

A.彼与彼年相也,道相似也     为佣耕,何富贵也

B.君子生非异也,善假于       与我皆无尽也

C.舞幽壑之                  出,坐佛膝上

D.觞满酌,颓然就醉             客就观之

 

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下列各组句子中,加点词的解释有误的一项是

A.不如须臾之所学也(片刻,很短的时间)     居是州,恒惴栗(忧惧不安)

B.巫医乐师百工之人,君子不齿(不屑一提)   心凝形释,与万化冥合(自然界万物)

C.余音袅袅,不绝如缕(婉转悠长)           掘野鼠草实而食之(除去)

D.苟富贵,无忘(偏指一方,你们)         略知其意,又不肯学(完毕,最终)

 

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下列各组句子中,加点字的解释全都正确的一项是

A.假舟楫者,非水也(善,会)        其能行古道(赞赏)

幽武置大窖中,不饮食(坚决)        白露江,水光接天(充满)

B.且夫天地之间,物各有(主宰)      居是州,惴栗(常常)

是故圣圣,愚益愚(更加)            少不当意,必再三之不厌(更改)

C.木直绳,輮以为轮(符合)          方其破荆州,江陵(经过)

遂命仆人过湘江,染溪(沿着)         映长明灯读之(书简)

D.卿言多务,若孤(与相比,谁更怎样)故为之文以(立志)

六艺经传皆习之(普遍)                酾酒江,横槊赋诗(面对)

 

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下列各组句子中,全都含有通假字的一项是

A.君子生非异也,善假于物也            攀援而登,箕踞而遨

B.锲而不舍,金石可镂                  师者,所以传道受业解惑也

C.浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止      意有所极,梦亦同趣

D.引觞满酌,颓然就醉                  小学而大遗,吾未见其明也

 

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下列有关文学常识的表述,不正确的一项是

A.荀子名轲,字子舆,时人尊而号为“卿”,战国时期著名思想家、教育家,是先秦时期儒家思想的著名代表人物。

B.词是一种配合乐曲歌唱的新型格律诗体,原叫曲子或曲子词,又名诗余、长短句。它产生于中唐,成熟于晚唐,盛于两宋。

C.“古文运动”是指唐宋时期的文学革新运动,其主要内容是复兴儒学,其形式就是反对骈文,提倡古文。唐代古文运动的代表人物是韩愈、柳宗元。

D.苏轼,字子瞻,号东坡居士。他与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”,同列为唐宋八大家。苏轼在文学上具有多方面的创作才能,诗、词、散文都有很高成就。苏轼在中国词史上有特殊的地位。苏轼词的题材,大大突破了词为“艳科”的狭窄范围。

 

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