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阅读材料,完成下列要求。 材料一 年代 省数 道、路数 州数 郡(府、国)数 县...

阅读材料,完成下列要求。

材料一

年代

省数

道、路数

州数

(府、国)

(侯国)

秦始皇二十六年

——

——

——

36

不详

西汉平帝(1—5)

——

——

13

103

1578

东汉顺帝(126—144)

——

——

13

105

1180

隋大业五年(609)

——

——

——

190

1255

唐开元二十八年(740)

——

15

——

328

1573

宋宣和四年(1122)

——

26

288

——

1234

元朝

12

183

——

97

1425

——摘编自历代《地理志》

材料二 政治制度是现实的,每一制度,必须针对现实,时时刻刻求其能变动适应。任何制度,断无二三十年而不变的,更无二三百年而不变的。但无论如何变,一项制度背后的本原精神所在,即此制度之用意的主要处则仍可不变,于是每一项制度,便可循其正常轨道而发展。此即是此一项制度之自然生长。 ——摘编自钱穆《中国历代政治得失》

根据材料二和所学知识,指出中国古代政治制度“变动”与“不变”的共同目的,并说明材料一中地方行政区划“变动”与“不变”的具体表现。

 

目的:加强中央集权,维护君主专制统治。 变动表现:地方行政区划逐渐增多,由两级制到三级制或四级制;州府等中级地方行政区域不断缩小,行政权力不断萎缩;监察区逐渐演变为行政区;元朝新增省级地方行政单位。 不变表现:中央对地方层层的严密控制不变;在地方行政机构内分化事权,相互制约的指导思想不变;县级行政单位基本稳定,加强对最基层地方的控制不变。 【解析】 试题分析:(1)第一小问共同目的,中国古代政治制度的出发点是统治者自身发展的需要,而材料一所体现的是地方制度的调整,其目的是:加强中央集权,维护君主专制统治。第二小问具体表现,“变动”根据材料一:秦始皇二十六年设置的是郡(府、国)数与县(侯国)数到汉代出现:州数、郡(府、国)数与县(侯国)得出;隋朝是:郡(府、国)数与县(县(侯国)侯国);唐朝是:道、路数、郡(府、国)数与县(侯国)得出:宋是道、路数和州数;元朝是省数、道、路数、郡(府、国)数与县(侯国)得出:地方行政区划逐渐增多,由两级制到三级制或四级制,根据材料一中元朝是省数、道、路数、郡(府、国)数与县(侯国)得出元朝新增省级地方行政单位;根据材料一中“州与道路的设置”得出:监察区逐渐演变为行政区等。“不变”:秦至元都设置县级行政单位,可以得出:县级行政单位基本稳定,加强对最基层地方的控制不变;从目的出发:加强中央集权不变;根据材料中:“州与道路的设置”,监察区逐渐演变为行政区得出:在地方行政机构内分化事权,相互制约的指导思想不变。 考点:古代中国的政治制度·君主专制中央集权·政治制度的演变 【名师点睛】本题围绕“中国古代政治制度“变动”与“不变”设问,着重考查了学生的分析论述能力。本题虽然属于开放性试题,但在设问设计上就已经圈定了回答的范围和内容,而且在历年高考考查中都要求学生引用相关史实,史论结合。所以本题还是考查学生对基础知识的把握和理解,没有坚实的基础是不可能有精彩的论述的。所以考生在备考过程中,首先要保证基础知识的扎实,其次要尽量多做开放性试题,既可培养考生的应变能力,又可以培养各种题型的基本解题技巧及格式。  
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