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(二)阅读下面的文言语段,完成下列小题。 钱塘梁山舟先生同书①,尝南归,将渡黄河...

(二)阅读下面的文言语段,完成下列小题。

钱塘梁山舟先生同书,尝南归,将渡黄河。河督某公,留住署中。山舟屡欲行,某公言水势甚溜,宜稍停待。山舟不得已,诺之。留住斋中,甚苦岑寂,居停主人又不时出,惆怅无聊。偶睹架上,罗列佳纸名笺,案头笔砚,亦复精良。遂日写字消遣,匆匆将纸用罄。俄主人出,言水势稍减,可以迳渡,已为具舟楫矣。梁拱手称谢。将行,忽主人顾架上纸,问仆曰:“此间纸皆何往?”仆惶悚若不能置辞。梁乃白实己所书,因指案头书示之。主人怒曰:“吾此纸特使人至南中购求,供己临池之需,不意乃为汝用去。”遽叱仆取出,一一碎裂之。梁怒甚,然无可如何,忿忿别去。盖河督为京官时,尝托人请山舟书,山舟迟延不作,故为此以报之。其言水涨水减,咸饰说也。且仆取纸出时,即已藏山舟所书,碎裂者乃他纸。

(选自清·孙静庵《栖霞阁野乘》)

(注)①梁同书:清代书法家。字元颖,号山舟。②河督:河道总督的省称。③岑寂:寂寞。④居停:寄居之处。寄居之处的主人,指房东。⑤俄:短时间。⑥南中:地名。

1.解释下列句中加点词的意思。

__________                      ②已为舟楫矣_______

③忽主人架上纸_________             ④饰说也_______

2.下列各句与例句中“为”的用法相同的一项是(     )

例句:不意乃为汝用去

A. 故不为苟得也    B. 此人一一为具言所闻

C. 为其来也    D. 其印为予群从所得

3.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

因 指 案 头 书 示 之

4.翻译下列句子

(1)遽叱仆取出,一一碎裂之。

_________________________________                     

(2)由是感激,遂许先帝以驱驰。《出师表》

___________________________________

5.河督挽留梁同书的真正意图是什么?他怎样精心设计从而达成目的?(用自己的话概括)

 

1.答应备,办,准备好看,转头看都 2.D 3.因 /指 案 头 书 /示 之 4.(主人)立即大声呵斥(斥责)仆人取出,逐一撕碎练字纸(书案上的书法作品)。因此(我)很感动激动,于是用奔走效劳来答应先帝。 5.得到梁同书的书法作品。首先借口水大留梁同书住在府衙;接着在他的住所故意放置笔墨纸砚,让梁同书无聊的时候主动练字;后来,暗中用白纸调换他的书法作品,假装全部撕毁。 【解析】选自《栖霞阁野乘》 作者:孙静庵 年代:清 参考译文:钱塘的梁山舟学士,曾经南归,临渡黄河时,河督某公留学士住在署衙。学士几次要渡河,河督总是说河水太急,应当稍作停留等待。梁山舟不得已,只好答应他。署衙空旷、寂寞,梁学士无处可以排遣解闷儿,很是无聊。忽然看到架上有上好的宣纸,罗列在一起,案头笔砚也相当精良,就天天写字消遣。这期间,河督并不出来打扰。梁山舟反乐得清静,几乎把几卷纸写光了。一日,河督来说,水势已稍稍平缓了,可渡河了。并且告诉他舟楫早已备齐,“学士打算何日动身,尽管吩咐。”梁山舟当日就要求安排过河。主人一笑,回顾架上纸已用光,就问家仆说:“纸哪儿去了?”家仆答不上来,梁山舟说:“实在对不起,都被我用了。”就把写过的纸指给他看。河督又笑:“这纸是我特意请人从南方买来,供我临池学书用的,不料都被你用了!”这位河督在做京官时,曾经托人向他求过“墨宝”,他没有答应,所以用这办法来骗取。水涨水浅,水急水缓,不过是个托词罢了。况且仆人取出纸时,已经把梁山舟写的字收藏起来了,撕毁的是其它的书。 1.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累,回忆该词的常用义,还要结合上下文来判断。“咸”的意思不同于现代汉语,在这里是“都”的意思。 2.文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中,要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。D项和题干中的“为”都是“被”的意思。A:做;B:对、向;C:当。故选D。 3.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文,理解句子主要意思,在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有:语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是:就把写过的纸指给他看。可以根据句意进行停顿。 4.文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实,译出原文用词的特点,译出原文造句的特点。“遽”“感激”“驱驰”是此题中的关键词语,一定要解释准确。
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专题与语文综合实践

暑假来临,为了响应“对标绍兴,采石攻玉”的号召,学校组织“跟着语文书游绍兴”的研学活动。

(1)小张同学对其中的“采石攻玉”不理解,请你向他解释一下。

________________________________________________________________

(2)经过九年的语文学习,很多同学记住了鲁迅,知道了绍兴,还认识了手捏钢叉守瓜田的闰土,偷罗汉豆吃的少年,孔乙己,豆腐西施等等。一位同学在语文书后面写下“惜闰土麻木迷信”的上联,请根据所学课文内容拟写下联:____________________

(3)大禹精神是“绍兴精神”核心内容,阅读文字材料,探究大禹精神内涵。

(链接材料)大禹的父亲鲧(ɡǔn)治水的方法是用息壤来湮塞洪水,结果洪水不仅没有平息,反而更加泛滥。鲧死后,禹继承父亲的治水大业,他认真汲取了父亲治水失败的教训,改用疏导的方法,收到了很好的效果。禹领导天下百姓劈山开河,历尽千辛万苦,不停地治水,其间三次路过家门,也没有回去看一看天天挂念他的岳母和生病的妻子。这样用了整整十三年,大禹共疏通了九条大河,无数条小河,填平了亿万个很深的大水坑,终于平息了水患。

大禹精神:_________________________________________________________

 

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名著阅读。

(1)阅读名著《朝花夕拾》片段,回答问题。

“哦,原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想,而且想得那么新鲜?一口气读下去,‘物竞’‘天择’也出来了,苏格拉底、柏拉图也出来了,斯多葛也出来了。”“一有闲空,就照例地吃侉饼、花生米、辣椒,看《      》”。

这段话是鲁迅先生回忆自己读《_______》的情景。

通过阅读这本书,他了解到达尔文生物进化论及西方哲学思想,更懂得关爱、珍惜生命,请在《朝花夕拾》中找出两个能够表现鲁迅先生“关爱、珍惜生命”的事例,并简单概述。

____________________________________________________________

(2)下列与名著有关的说法,不正确的两项是______)(______

A.《钢铁是怎样炼成的》保尔第四次被病痛袭击,是在筑路过程中,因艰辛寒冷饥饿而得了伤寒和肺炎。

B.许多梁山好汉行事光明磊落,敢作敢当,杀人后曾在墙上题下自己姓名的有武松和张顺。

C.在主日学校,哈克偷看老师的书,被汤姆发现后慌乱中撕破插图,在老师的追问下,汤姆说是自己干的,结果挨了板子,放学后还被关在学校两个小时。

D.《格列佛游记》中,在飞岛国,格列佛看到当地的人们头不是向右偏,就是向左歪。他们有一只眼睛凹在里面,另一只眼睛直冲着天顶。

E.《西游记》里朱紫国的王后被妖怪赛太岁掳去,妖怪的三个金铃厉害无比,让悟空费尽周折。酣战之际,观音菩萨赶来带走了妖怪,悟空也救回王后娘娘。

 

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根据提示补写名句或填写课文原句。

_________________ ,绝知此事要躬行。②路漫漫其修远兮,_________________

___________________,不亦君子乎?    ④已是悬崖百丈冰,_________________

⑤音乐能渲染气氛。辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮语以寄之》中“__________________________________”奏出的是出征前豪壮的士气;岑参的《白雪歌送武判官归京》中“__________________________________ ”奏出的是送别的热烈与隆重。

 

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下列加点的成语使用有错误的一项是(    )

A. 数字阅读的弊端在于读者经常走马观花而难以专心致志。

B. 在艾弗森的带领下,“76人”队发挥出色,轻描淡写地将比分反超。

C. 钱钟书先生文学赏析广泛吸收,融会贯通,开创了全新的学术体式。

D. 《红海行动》的拍摄过程中,海军的军事顾问小组起到了砥柱中流的作用。

 

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下面句子中标点符号使用有错误的一项是(    )

A. 第十届泰州水城水乡国际旅游节开幕式展播了长达10分钟的3D裸眼投影秀《凤城秀》。

B. 土豆不仅抗旱、早熟,而且淀粉含量高、种植适应性好,素有“铁杆庄稼”的美称。

C. 家庭教育的责任是:帮助孩子扣好人生第一粒扣子,迈好人生第一个台阶,这也是良好家风传承的关键。

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