正确工整地书写下面文字。 学而不思则罔，思而不学则殆。

生活在集体之中，你一定有过与人合作的经历，如相互切磋学习经验，一起参与科技制作，分工创办班级小报，共同夺取球赛胜利等等。在交流中学会学习，品尝快乐；在协作中学会做事，分享成功。请选取你生活中的一段经历，以“合作”为题，写一篇500字左右的文章表达自己的真切体验。

阅读下面图表,请综合2011年到2016年的数据,写出两条信息。

国民综合阅读率和手机阅读增长率

阅读《茅屋为秋风所破歌》全诗，回答问题。

（1）品析下面句中加点词语的妙处。

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

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（2）诗歌最后一段有什么作用？

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（3）读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请参照示例进行描绘。

（示例）生活贫困--布衾多年冷似铁/床头屋漏无干处

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（4）下列对诗歌内容的理解与分析，有误的一项是______

A．“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与“为盗贼”相照应，诗人叹息的内容是：自己的苦，周围人的苦，战乱给人们带来的痛苦。

B．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一语双关，一是表现盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表现盼望战乱频繁，残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来。

C．第一段表现了诗人对茅屋为秋风所破的无奈和伤感之情。

D．诗人推己及人，宁可“吾庐独破”，而使“天下寒士俱欢颜”，这表现了诗人同情人民疾苦的深厚感情，寄托了企盼变革黑暗现实的崇高理想。

惠子相梁①，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国②中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练食③不食，非醴泉④不饮。于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之，曰：‘吓⑤！’今子欲以子之梁国吓我邪？”

（选自《庄子•秋水》）

（注释）①相梁：在梁国为相。②国：国都。③练食：干净的竹米。④醴泉：甘美的泉水。⑤吓：拟声词，发怒时的叫声。

1.解释下列句中加点的词。

①庄子往见之　    见：    ______

②或谓惠子曰    或：    ______

③非练食不食    食：    ______

④非梧桐不止    止：    ______

2.把下列句子翻译成现代汉语。

①非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。

②今子欲以子之梁国吓我邪？

3.用自己的话说说“惠子恐”的原因。

4.庄子所讲的故事含有深意，其中“鹓”“鸱”“腐鼠”分别指什么？

5.点明庄子所讲故事含义的是哪句话？通过这个故事可以看出庄子怎样的性格？

（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（选自韩愈《马说》）

（乙）臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事②死马而捐③五百金！”涓人对曰“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年④，千里之马至三。

（选自《战国策•燕策一》）

（注释）①涓人：国君的近侍。②安事：何用。③捐：花费。④期年：满一年。

1.解释下列加点的词语。

①策之不以其道  策：    ______

②其真无马邪    其：    ______

③臣闻古之君人    闻：    ______

④有以千金求千里马者    以：    ______

2.下列句子中，加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是______

例句：千里马常有，而伯乐不常有

A. 潭西南而望

B. 中峨冠而多髯者

C. 鸣之而不能通其意

D. 学而时习之

3.把下列句子翻译成现代汉语。

①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

②死马且买之五百金，况生马乎？

4.两文中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。