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请从下图中任选一幅,描述图片内容并结合标题阐述你的感情。 图一:沉醉 图二:逝者...

请从下图中任选一幅,描述图片内容并结合标题阐述你的感情。

图一:沉醉                    图二:逝者如斯夫

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示例:图一:古色古香的的传统民居前,拉二胡的老人和托腮聆听的孩子,坐在老屋矮矮的门槛上。老人忘我的神态,孩子专注的眼神,让整幅画面意味绵长。侧耳倾听,悠扬的二胡琴声从老人指尖的拨弄、手臂的牵引中飘来,在悠悠琴韵里,拉琴的老人是不是回想起曾经的沧桑岁月?听琴的孩子是不是憧憬着更美好的未来?就连青苔斑驳的老屋似乎也沉醉在琴声里。我愿意沉醉在琴声中,我愿意沉醉在传统民间艺术的世界里,享受美的熏陶,品读先祖们的智慧,我更希望这珍贵的传统文化薪火相传,让你我沉醉,让世界沉醉。 图二:一条河流,从远方奔腾而来,浪花飞溅,仿若碎玉,急流绕过无数的礁石和险滩,奔流而去。孔子曾感叹“逝者如斯夫,不舍昼夜”,时光如流水匆匆而逝。我们应该怎样度过自己的一生呢?是让有限生命在波澜不惊中蹉跎流逝,还是勇敢地面对“暗礁”,激起美丽的浪花?“吾生也有涯”,我们不能拉长生命的长度,但可以拓宽生命的宽度。在生命的河流里,我们聚集细流,一路向前。奔腾,怒吼,回旋,穿过峡谷,越过险阻,演绎精彩。不负时光,不负生命。 【解析】本题考查图文转换的表达运用能力。解答本题,应将图标里的所有构成要素,按照一定的顺序进行描述,可结合着题干中的活动主题,联系社会现实,从图标创作意图角度答出其寓意即可。本题注意结合标题表达自己的思想感情。  
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景公之时

景公之时,雨雪三日而不霁。公被狐白之裘,坐堂侧陛。晏子入见,立有间。公曰:“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子对曰:“天不寒乎?”公笑。晏子曰:“婴闻古之贤君,饱而知人之____,温而知人之____,逸而知人之____。今君不知也。”公曰:“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。

【注】①雨(yù)雪:下雪。雨:落,降,名词作动词。②陛:宫殿的台阶。③婴:晏子名晏婴。④闻命:听到辞命,闻,听;命,待命。

1.下列各组中加点词语的意义和用法,相同的一项是(  )

A. 雨雪三日天不寒/婴闻古贤君

B. 水落石出者辍耕垄上

C. 狐白之裘/乃令出裘发粟以饥寒者

D. 问舍生皆绮绣/未复有能其奇者

2.文中空缺的横线上应填入的三个字,依次是(  )

A. 饥寒劳    B. 劳寒饥

C. 寒饥劳    D. 劳饥寒

 

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对下列四首诗歌赏析有错误的一项是()

A. 王湾《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末春初,作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景,抒发了作者深深的思乡之情。

B. 杜甫《春望》“国破山河在,城春草木深”中的“深”字,表现了春天到来,城里城外草木茂盛的景象。

C. 曹操《观沧海》“东临碣石,以观沧海”,点明“观沧海”的地点,“观”字统领全篇,体现全诗意境开阔、气势雄浑的特点。

D. 《蒹葭》写“苍苍”,“萋萋”,“采采”的蒹葭,既是用来起兴而怀“伊人”,又是用来烘托抒情主人公的,全诗回旋三迭,往复歌咏,情调凄婉动人,意境朦胧深邃。

 

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下列翻译有误的一项是()

A. 苔痕上阶绿,草色入帘青。(《陋室铭》刘禹锡)译:苔痕碧绿,长到阶上;草色青葱,映入眼帘。

B. 牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。译:用来祭祀的牛、羊、猪、玉器和丝织品,我不敢虚报,一定以实情相报。

C. 吾妻之美我者,私我也。译:我的妻子认为我美,是因为她认为我自私。

D. 黄发垂髫,并怡然自乐。(《桃花源记》陶渊明)译:老人和小孩们个个都安闲快乐。

 

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下面加点词的解释,完全正确的一项是()

A. 媵人持(热水)沃灌        菊之爱,陶后(少)有闻

B. 徐公来,(孰,通“熟”,仔细。)视之。小惠未(通“便”便宜)

C. (吃)之不能尽其材      (但是)少闲人如吾两人者耳

D. 先帝不以臣卑鄙(下流)      朝衣冠(穿戴)

 

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古诗文诵读,首先是读准字音。下列句中加点字读音有误的一项是(   )

A. 庶竭(nú)钝,(rǎng)除奸凶,兴复汉室,还于旧都。(《出师表》诸葛亮)

B. 常有高猿长(xiào),(shǔ)引凄异。(《三峡》郦道元)

C. (cēn)(cī)荇菜,左右(mào)之。(《诗经·关雎》)

D. (zhǐ)辱于奴隶人之手,(pián)死于槽枥之间。(《马说》韩愈)

 

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