阅读下面的文字，按要求作文。
多姿多彩的生活需要浓浓的亲情、真诚的友谊；需要鼓励的掌声，安慰的话语；也需要宽容、诚实……
请以“生活需要 ” 为题目，写一篇文章。
要求：1、先把题目补充完整；2、内容要具体，有真情实感；3、不少于600字；4书写工整，文中不要出现真实的地名、校名和人名。
无法喊出的爸
① 那次，我去外地出差。一上火车，我的座位上居然坐着一个黑不溜秋的男人，闭着双眼，怀里抱着一个四五岁的孩子。孩子已经熟睡了，脸上的表情安详平静，丝毫没有因为车厢内的嘈杂和喧闹而受到影响。
②列车就要开动了，我还站在拥挤的过道上。这时，从我身后挤来一位胖乎乎的女士，她低头看一下手里的车票，然后扯着男人嚷道：“起来，起来。我的座位。”男人被她一扯一嚷，赶紧揉揉眼睛，站了起来。对面座位上一中年人，也跟着站了起来，对男人说：“你抱着孩子坐吧。”说完，他伸伸懒腰，离开座位。我看到胖女士坐好了，她里面就是我的座位，我也赶紧坐好了。
③男人把怀里的孩子放平，让她睡在座位上，然后脱掉身上的外套，盖在孩子瘦弱的身子上。他站起来，甩甩胳膊，扭扭脖子，在过道上来回走动。
④男人隔一会就要回来看看孩子，并用手摸摸孩子的额头。大约一个小时后，孩子醒了。男人眼尖，很快抽身回来。孩子没有吭声，只用眼睛看着男人，又长又黑的睫毛眨巴眨巴的。男人什么也没有说，在行李架上扯下一个包，从包里掏出一桶大碗面。轻言细语地对孩子说：“我去接点开水啊!”孩子点点头笑了，还露出两颗洁白的门牙。这孩子长得挺可爱的，从她的笑容中我发现她是个小女孩，还是个哑女。
⑤很快，男人手捧一碗泡面回来了。哑女拿起筷子要吃，他小声地说：“烫。等会儿再吃。”哑女望着男人，停下了伸出来的手。大概是想着哑女饿了，男人用筷子挑起几绺面，放到嘴巴前，使劲地吹着气“噗、噗……”吹完，男人把筷子上的面，喂进了哑女的嘴里。哑女眼含笑意，张开嘴巴吃了起来……
⑥一会儿，哑女用手掐了掐男人的手。男人说：“吃饱了?”哑女微笑着点头。男人又说：“那我吃了?”哑女再次微笑着点头。男人用嘴唇靠近方便面的碗沿，三下五除二，“呼啦啦”一阵，把面吃完了。等他扔掉方便面碗筷回来时，哑女却坐立不安，焦急地用手抓着上衣。他抱起孩子，从过道走向厕所去了。
⑦哦，原来是哑女要上厕所。哑女的所需和所求，全都是靠眼神，传递给男人的。
⑧身边的胖女咕哝了一句：“一个男人带个哑巴还挺细的，也不知道哑巴娃的妈搞哪里去了。”
⑨对面座位上一个四川口音的中年女人说：“这娃子没妈。那女娃子是他在医院门口捡的。出生没几天，就被亲生父母扔掉了。他看见了，就抱回家自己养着。因为这个娃子，他快30岁了，还没有结婚。走到哪里打工，就把女娃带到哪里。”接着，中年女人告诉我说她是男人的工友，他养哑女的事情，工友们都劝过要他放弃，他坚决不干。
⑩“那他这是要去哪里呢?”胖女问。四川妇女应声回答：“他是四川人，要去武汉打工。”带着这样一个孩子咋打工呢?四川妇女看出了我的疑惑。接着说：“别人说武汉有家医院可以看这种病，他就决定去武汉打工。”
⑪听她这么一说，我的心顿时一沉。一个农民工带着一个病孩子，一边打工一边寻医，其艰难可想而知。
⑫正说着，男人抱着哑女从过道慢慢走了回来。
⑬后来，有人推着车子卖水果。我买了两份西瓜，两份草莓。一份递给男人：“给孩子吃吧!”哑女摇着头，用葡萄般黑亮的眼睛望着，浅浅地甜笑，仿佛在说：“谢谢您。阿姨，我不吃。”男人笑了一下，用手挠了挠头顶，不好意思地说；“我姑娘她只爱吃泡面，从不吃这些……”
⑭他们父女委婉地拒绝了我的怜悯。
⑮下了火车后，我看着他背着一个大包，把哑女架在脖子上，她用双手环绕着抱住他的额头。我忍不住，跑前几步，踮起脚拉住哑女的手，在她粉嫩的脸上摸了一下。肩上的哑女回头冲着我笑了一下。那双会说话的眼睛忽闪忽闪地，好像对我说：“您不用担心我，我有爸爸照顾。”
⑯我站在川流不息的出站口，望着那个黑不溜秋的男人瘦弱的背影，感慨万千：平凡普通的外表下面却隐藏着一颗善良高贵的灵魂。
1.根据文中的故事和出现的人物，用简洁的语句和词语填写下面的表格。
人物 | 故事情节 | 人物品质 |
男人 | 收养哑女，细心照料，不离不弃。 | （_______） |
我 | （______） | 富有同情心和爱心 |
哑女 | 用眼神传递信息，与男人和我交流。 | （______） |
中年 女人 | 叙述哑女身世，向我解释男人打工的目的。 | （______） |
2.文中开头和结尾都反复突出男人“黑不溜秋”的外貌，这样描写人物有什么作用？
3.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。
（1）男人用筷子挑起几绺面，放到嘴巴前，使劲地吹着气“噗、噗……”
（2）哑女摇着头，用葡萄般黑亮的眼睛望着，浅浅地甜笑，仿佛在说：“谢谢您。阿姨，我不吃。”
4.结合全文，分析结尾句“平凡普通的外表下面却隐藏着一颗善良高贵的灵魂”的深刻含义。
“不值得”是一句对自己的诅咒
①在一所学校观看教师合唱团演出，发现一位先生始终金口不开，恰好身旁坐了那位先生的领导，我试探性地问道：“那位缄口先生，课教得不怎么样吧？”被问者大为惊异：“咦？你怎么这么了解他？”我笑了，心说：隔着十万八千里，我怎会了解他？我只是从他脸上那种“不值得”的表情中，看出他是一个不幸被“不值得定律”言中的人。
②有很多人可能会经常这样想：“不值得做的事情，就不必做好。”想想看，当我们满腹怨怼地奔赴一个赛场，当我们站在起跑线上时还在深深怀疑这场比赛的价值，怎么可能跑出最佳水平？
③那惯于在职场上消极怠工的人，就是带着一颗“不值得”的心打发时光的。须知，职场向来不钟情“工资的小偷”，一天到晚磨洋工的人，在怠慢工作的同时，也怠慢了可能属于自己的机会。
④据说有个修鞋匠，每次修鞋都不惜使出浑身解数，鞋修妥了，还要用蜡封好一颗巧克力外加一张纸条，一同塞进鞋里。那纸条上写着：“任何值得一做的事，都是值得做好的事。”
⑤不值得热爱，不值得付出，不值得珍视，不值得追索……这些“不值得”是会蔓延的。如果说“优秀是一种习惯”，那么“不值得”也会成为一种习惯。当我们觉得某一天不值得全力去过好的时候，几乎所有的日子就都过不好了，最终我们收获的，恐怕只能是“不值得的人生”。
⑥如果问你：这辈子，究竟值不值得一活，你一定会做出肯定的回答。但是，当漫长的“这辈子”被分解成一件件琐碎的事情，你能否带着“值得”的心去将它们一一做好？
⑦生命的长城，如果值得一筑，那么，每一方砖都值得烧好。
⑧唱歌的时候，就竭尽全力地唱;烧菜的时候，就全心全意地烧;工作的时候，就不遗余力地干;修鞋的时候，就殚精竭虑地修……把“不值得”丢出你的思维圈，为每件经手的事都打上漂亮戳记吧，让这戳记带上你的专属气息，让每一个看到它的人都赞叹不已。
1.下面对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A. 不值得定律是一种心理效应，在正常情况下，如果一个人从主观上认定某件事是不值得做的事，那么他就会逃避，不去做这一件事。
B. 第③段与第④段鲜明对比，职场上认为“不值得做”与“值得做”产生的效果绝然不同。
C. 第⑦段中作者运用比喻手法，启示我们在值得过的人生中，必须尽心尽力做好每一件事情。
D. 本文充满思辨色彩，说理透彻，层层深入剖析“不值得”的危害，结尾振聋发聩，耐人寻味。
2.下面不能作为第⑤段中画线句子论据的一项是（ ）
A. 东汉少年陈蕃，独居一室而龌龊不堪。
B. 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
C. 蚁穴虽小，可溃千里长堤。
D. 一位不会游泳的小偷被人追赶跳进河里，有的人围观，有的人离开。
3.联系文章内容，简要谈谈为什么“不值得”是一句对自己的诅咒？读完全文，你有什么收获？
李侍郎绂，性聪慧。少时家贫，无赀①买书，乃借贷于邻人。每一翻绎，无不成诵。偶入城市，街衢②铺店名号，皆默识之。后官翰林，库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之。同僚取架上所有抽以难公无不立对人皆惊骇。
【注释】①赀：通“资”，钱财。②衢：四通八达的道路，大路。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 少时家贫/少时，一狼径走
B. 无赀买书/即书诗四句
C. 乃借贷于邻人/愿借子杀之
D. 街衢铺店名号/卷卷有爷名
2.请用三条“/”给文中画线句子断句。
同 僚 取 架 上 所 有 抽 以 难 公 无 不 立 对 人 皆 惊 骇。
3.结合全文，概括李绂“性聪慧、勤学”的表现。
愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）年且九十（_______________）
（2）汝之不惠（________________）
（3）何苦而不平（________________）
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
（2）汝心之固，固不可彻。
3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A. 文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了智叟那种不求进取，知难而退，故步自封的消极思想。
B. 本文采用神话的方式结尾，目的是借助神的力量来实现愚公的伟大抱负，反映了古代劳动人民战胜自然的愿望，有一定的迷信色彩。
C. 面对智叟的嘲笑，愚公的答话充分说明只要世世代代坚持不懈，终能将山铲平，运用反问的修辞手法进一步表现了愚公迎难而上的精神，使其反驳更加有力。
D. 本文善用衬托手法，写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，说明移山劳动的艰巨，衬托出愚公的伟大气魄和顽强毅力。
仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。
幸福是贫困中相濡以沫的一块蛋糕，幸福是患难中心心相印的一个眼神，________；幸福是父亲一次粗糙的抚摩，幸福是朋友一个温馨的字条，_________________________________。
