“不值得”是一句对自己的诅咒
①在一所学校观看教师合唱团演出，发现一位先生始终金口不开，恰好身旁坐了那位先生的领导，我试探性地问道：“那位缄口先生，课教得不怎么样吧？”被问者大为惊异：“咦？你怎么这么了解他？”我笑了，心说：隔着十万八千里，我怎会了解他？我只是从他脸上那种“不值得”的表情中，看出他是一个不幸被“不值得定律”言中的人。
②有很多人可能会经常这样想：“不值得做的事情，就不必做好。”想想看，当我们满腹怨怼地奔赴一个赛场，当我们站在起跑线上时还在深深怀疑这场比赛的价值，怎么可能跑出最佳水平？
③那惯于在职场上消极怠工的人，就是带着一颗“不值得”的心打发时光的。须知，职场向来不钟情“工资的小偷”，一天到晚磨洋工的人，在怠慢工作的同时，也怠慢了可能属于自己的机会。
④据说有个修鞋匠，每次修鞋都不惜使出浑身解数，鞋修妥了，还要用蜡封好一颗巧克力外加一张纸条，一同塞进鞋里。那纸条上写着：“任何值得一做的事，都是值得做好的事。”
⑤不值得热爱，不值得付出，不值得珍视，不值得追索……这些“不值得”是会蔓延的。如果说“优秀是一种习惯”，那么“不值得”也会成为一种习惯。当我们觉得某一天不值得全力去过好的时候，几乎所有的日子就都过不好了，最终我们收获的，恐怕只能是“不值得的人生”。
⑥如果问你：这辈子，究竟值不值得一活，你一定会做出肯定的回答。但是，当漫长的“这辈子”被分解成一件件琐碎的事情，你能否带着“值得”的心去将它们一一做好？
⑦生命的长城，如果值得一筑，那么，每一方砖都值得烧好。
⑧唱歌的时候，就竭尽全力地唱;烧菜的时候，就全心全意地烧;工作的时候，就不遗余力地干;修鞋的时候，就殚精竭虑地修……把“不值得”丢出你的思维圈，为每件经手的事都打上漂亮戳记吧，让这戳记带上你的专属气息，让每一个看到它的人都赞叹不已。
1.下面对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A. 不值得定律是一种心理效应，在正常情况下，如果一个人从主观上认定某件事是不值得做的事，那么他就会逃避，不去做这一件事。
B. 第③段与第④段鲜明对比，职场上认为“不值得做”与“值得做”产生的效果绝然不同。
C. 第⑦段中作者运用比喻手法，启示我们在值得过的人生中，必须尽心尽力做好每一件事情。
D. 本文充满思辨色彩，说理透彻，层层深入剖析“不值得”的危害，结尾振聋发聩，耐人寻味。
2.下面不能作为第⑤段中画线句子论据的一项是（ ）
A. 东汉少年陈蕃，独居一室而龌龊不堪。
B. 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
C. 蚁穴虽小，可溃千里长堤。
D. 一位不会游泳的小偷被人追赶跳进河里，有的人围观，有的人离开。
3.联系文章内容，简要谈谈为什么“不值得”是一句对自己的诅咒？读完全文，你有什么收获？
李侍郎绂，性聪慧。少时家贫，无赀①买书，乃借贷于邻人。每一翻绎，无不成诵。偶入城市，街衢②铺店名号，皆默识之。后官翰林，库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之。同僚取架上所有抽以难公无不立对人皆惊骇。
【注释】①赀：通“资”，钱财。②衢：四通八达的道路，大路。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 少时家贫/少时，一狼径走
B. 无赀买书/即书诗四句
C. 乃借贷于邻人/愿借子杀之
D. 街衢铺店名号/卷卷有爷名
2.请用三条“/”给文中画线句子断句。
同 僚 取 架 上 所 有 抽 以 难 公 无 不 立 对 人 皆 惊 骇。
3.结合全文，概括李绂“性聪慧、勤学”的表现。
愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）年且九十（_______________）
（2）汝之不惠（________________）
（3）何苦而不平（________________）
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
（2）汝心之固，固不可彻。
3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A. 文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了智叟那种不求进取，知难而退，故步自封的消极思想。
B. 本文采用神话的方式结尾，目的是借助神的力量来实现愚公的伟大抱负，反映了古代劳动人民战胜自然的愿望，有一定的迷信色彩。
C. 面对智叟的嘲笑，愚公的答话充分说明只要世世代代坚持不懈，终能将山铲平，运用反问的修辞手法进一步表现了愚公迎难而上的精神，使其反驳更加有力。
D. 本文善用衬托手法，写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，说明移山劳动的艰巨，衬托出愚公的伟大气魄和顽强毅力。
仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。
幸福是贫困中相濡以沫的一块蛋糕，幸福是患难中心心相印的一个眼神，________；幸福是父亲一次粗糙的抚摩，幸福是朋友一个温馨的字条，_________________________________。
下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A. 唱着毕业的离歌，回眸初中生活的阴晴雨雪，校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。（将“和”改为“弥漫着”）
B. 在教育部向社会公示的《通用规范汉字表》中，对44个汉字的字形进行了微调。这一改动在社会上引起了广泛的争议。（删去“在”……“中”）
C. 这篇报道列举了大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。（将“控诉”改为“揭露”）
D. 央视《朗读者》得到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。（删去“的缘故”）
下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 这篇文章段落之间过度自然，前后相互照应，结构十分严谨。
B. 面对当今复杂多变的国际形势，中国必须加强国防力量以捍卫国家主权和领土完整。
C. 在公共汽车上是否该给有需要的人士让座？对此，众说纷纭，莫衷一是。
D. 治理雾霾没有捷径可走，没有特效药，不可能一招制敌，一蹴而就。
