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阅读下文,回答问题

寻找失落的古都

①1971年9月,太阳像火盆一样烤着南部非洲,在通往马绍那的漫漫荒原上,一个面色憔悴;背着沉重行囊的年轻人,顶着烈日孤独而吃力地前行,几只灰色的秃鹫不时地在他头顶盘旋。

②这个年轻的探险家叫莫克,来自德国。莫克不同于其他探险家的是,别的探险家来非洲是为了发财,攫取黄金和钻石;而他只有一个目的,填补欧洲人所绘制的这片大陆地图上的“空白”,因为当时在欧洲人眼中,非洲是片“黑暗的大陆”,非洲人是原始的、愚昧尚未开化的民族,不可能创造什么辉煌文明的古都??

③莫克很小的时候,常听当海员出身的父亲谈到非洲,他就下决心长大后到非洲探险,要找到《圣经》中所说的盛产黄金和宝石的俄斐。让那一段失落的文明历史像袅袅青烟重新在非洲大地升起。重现这片大陆过去的灿烂辉煌。

④1869年,也就是莫克27岁这年,他孑然一身踏上非洲探险之旅。然而,三年时间过去了,尽管热带森林留下他的足迹,猎刀屡次逼退袭向他的野兽,遭到过毒蛇咬伤,也患过可怕的疟疾,莫克都挺过来了,但令他沮丧的是,始终没有找到梦萦中的那座文明古都,甚至连一块残片都没有找到。

⑤这天,烈日下人迹罕至的荒原似乎走不到头,裸露的岩石随处可见。到了中午时分,莫克感到饥肠辘辘,四周也找不到水,他失去了继续前行的勇气。携带的指南针告诉他,此刻折而向南,几日之后就可以搭上回德国的商船;如果继续向西,他将陷入弹尽粮绝的地步,极可能成为头顶盘旋的秃鹫口中的美食。

⑥附近有一棵粗矮的树,莫克便走了过去,原来是一棵野生的油梨树。枝叶下垂的地方,挂着一枚不大的青果。莫克喜出望外,伸手摘下欲解饥渴时,忽然发现,这棵树并不是孤独的,它的周围有许多被风沙掩埋的腐烂树桩,一直延伸到荒无人烟的深处。显然很早以前这地方并不贫瘠,至少有人居住,还有果园。莫克又看着手中的青果,这分明是一枚希望之果啊!是上帝特意赐予不畏艰辛困苦者的,继续前行,一定会有更大的发现和惊喜。

⑦莫克忘记了饥渴和劳累,烈日之下又迈开了坚定的脚步。

⑧果然,沿途上他看到越来越多的果树,景色越来越美丽。落日时分,他看到一个欢乐的游牧部落,晚上住在一个老牧羊人家里。正是在这位老牧人的帮忙下,又几经周折,莫克找到了非洲失落千年的文明古都遗址、《圣经》所记载的黄金之城——俄斐!

⑨年轻探险家莫克的发现震惊世界,以后的津巴布韦,也就成为世界上第一个以考古遗址命名的国家。

1.第④段中的“孑然一身”在文中的意思是_______________________

2.第5-7段写莫克探险心理从“失去勇气”→“______”→“_____”变化的过程。

3.第⑦段写莫克“又迈开了坚定的脚步”原因是 ______________________

4.对本文主旨理解最恰当的两项是(     )

A. 具体再现了世界上第一个以考古遗址命名国家的精神。

B. 记叙了莫克寻找失落古都的过程,赞美他不畏惧艰难险阻的精神。

C. 抒发了作者对莫克以探险发现失落古都为唯一目的的敬佩之情。

D. 说明探险家莫克非洲探险价值之大,足以震惊世界。

 

1.孤孤单单地一个人去非洲探险。 2.惊喜坚定信心 3.一棵野生的油梨树和许多被风沙掩埋的腐烂树桩给了成功的希望,指引他继续探险,永不放弃。 4.BC 【解析】 1.本题考查学生对词语的理解和分析能力。解题时一定要结合语境 ,做到词不离句,句不离段,段不离篇。要准确把握词义,可从多个角度入手,比如文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法等。“孑然一身”意思是孤孤单单一个人,在文中指的是孤孤单单地一个人去非洲探险。 2.本题考查学生对记叙文心理情感变化过程的梳理。要仔细阅读文章,理清故事情节,分析人物在情节的发展中心理情感的变化,可以用文中词语概括,如果不明显,可以自己概括。仔细阅读文章第5—7段,可以看出,莫克在逆境中首先“失去了勇气”;当看到青果的时候,心生“惊喜”;最后在“坚定信心”后,走出了荒漠,发现了黄金之城——俄斐。据此分析概括填空即可。 3.本题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段,找准相关的信息部位,确定具体语句,准确表达。结合文章内容可以看出,路上发现的一棵野生的油梨树和许多被风沙掩埋的腐烂树桩给了探险家莫克成功的希望,指引他继续探险,永不放弃。 4.本题考查学生对文章主旨的理解与把握能力。在整体把握文章内容的基础上,找出文章的重要语段,反映文章主旨的内容是一篇文章具体记叙的主要材料。文章详写部分常常是重点语段,是最能表现文章主旨的。这篇文章记叙了莫克寻找失落古都的过程,赞美他不畏惧艰难险阻的精神,抒发了作者对莫克执着精神的敬佩之情。故选B、C两项。
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考点分析:
相关试题推荐

阅读《春》,完成下列各题。

①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

③小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻俏俏的,草软绵绵的。

④桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨。

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带着些心翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着。

⑥雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛牦,像花针,像细丝,密密的斜织着,人家屋顶上全着一层薄烟。树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑着伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着所戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的,在雨里静默着。

⑦天上的风筝渐渐多了,地上的孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望

⑧春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

⑨春天像小姑娘,花枝招展的笑着走着。

⑩春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们向前去。

1.文章为我们描述了春天的多幅图景,请用简洁的语言概括填空。

第④段: ___图;第⑥段:____

2.请简析第⑥段“人家屋顶上全着一层薄烟”中的加点字“笼”字的妙处

3.作者写景生动形象极具功力,请自选角度,赏析第⑤段划线句。

4.下列对原文的分析理解,不正确的一项是(   )

A. 第③段写人的活动和人的感觉反衬出春草勃发给人带来的欢乐,表现春草的可爱。

B. 第④段按由高到低的顺序描写春花,思路清晰,层次分明。

C. 第⑤段的加点词“卖弄”,在文中从感情色彩看是贬义词。

D. 本文抒发了作者热爱大自然、热爱生活,对生活充满希望,想去创造更美好生活的思想感情。

 

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课内文言文阅读

蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而钳其喙。鹬曰:“今日不雨,明日不雨,即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰:“今日不出,明日不出,即有死鹬。”两者不肯相舍,渔者得而并禽之。

【注释】 ①鹬:一种长嘴灰背栖息于水泽间的爱吃小鱼的鸟。

1.解释下列加点的词语。

(1)蚌出曝 ____________

(2)两者不肯相舍____________

2.用现代汉语翻译文中划线句子。

渔者得而并禽之。__________________________________________

3.选文可以概括出一个我们耳熟能详的成语故事:_________________

4.最终“渔者”得利的原因是:________________________。(用自己的话回答)

 

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诗歌鉴赏

春夜喜雨                       钱塘湖春行

好雨知时节,当春乃发生。         孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

随风潜入夜,润物细无声。      几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

野径云俱黑,江船火独明。         乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

晓看红湿处,花重锦官城。        最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

1.对《春夜喜雨》中加点词理解有误的一项是:(    )

A. 红湿处:带雨水的花

B. 发生:就

C. 野径:田野间的小路

D. 花重锦官城:花重重叠叠

2.与《钱塘湖春行》中所描绘的春季时段最相近的一句诗句是:(    )

A. 知否,知否,应是绿肥红瘦。

B. 落花不是无情物,化作春泥更护花。

C. 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

D. 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

 

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在下列几个词语中,任选3个,写一段完整的话,至少要使用一种修辞格。

尴尬  你推我搡  春天  别出心裁  糖果  沉甸甸  脸颊

__________________________________________________________________

 

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下列说法正确的一项是(      )

A. 《羚羊木雕》运用了倒叙的写作顺序,避免了平铺直叙,更能引人入胜。

B. 俄国作家雨果的《诺曼底号遇难记》塑造了一个拥有伟大灵魂的船长形象。

C. 为避免重复,一篇文章只有一个标题,便于给人留下深刻印象。

D. 小说里的环境描写,往往能够起到交代背景、渲染气氛、表现人物等作用。

 

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