（一）
鱼我所欲也
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1.解释下列加点词语在句中的意思。
（1）妻妾之奉 （__________________）
（2）乡为身死而不受（__________________）
（3）故不为苟得也 （__________________）
2.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
_______________________________
（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。
___________________________________。
3.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. “由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也”的直接原因是“生亦我所欲”。
B. “非独贤者有是心也”的 “是心”是指“这种本性”，即“羞恶之心”；用原文句子说就是“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。
C. “此之谓失其本心”。该句中的“此”是指“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与”而受“万钟”。
D. 本文以“鱼”比喻为生命，以“熊掌”比喻为正义。
仿照画波浪线的句子，在横线上仿写句子，要求内容符合语境。
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到枝繁叶茂的森林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园里普通的一朵；___________，_____________。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天；_______________，________________ 。这样的人生也就无悔了。
下列各句中，修改不正确的一项是（ ）
A. 语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。（删去“与素养”）
B. 我国计划在2016年向太空发射目标飞行器“天宫二号”的实验，这一消息引起世界各国极大关注，被全球各大媒体争相报道。（改“关注”为“兴趣”）
C. 不管这里的矿产资源十分丰富，但是人们不注意保护矿产资源，任意开采的话，这一资源还是会越来越少。（把“不管”改成“尽管”）
D. 世博园开园以来，无论是风和日丽还是刮风下雨，参观的人流一直络绎不绝，截止5月9日17时30分，累计检票人员入园已达19.59万人次。（把“截止”改为“截至”）
下列句子中加点词语使用不恰当的一项是：（ ）
A. 它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣变成了细辫，满身盖着丝绸和棉毡。
B. 我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
C. 留守儿童盼了一年，终于盼回了在远方打工的父母；白发爹娘望眼欲穿，终于听到了儿女回家的脚步声。
D. 广州市交警队招聘了许多交通协管员，在他们的协助下，交通拥堵的现象戛然而止。
根据拼音写出相应的词语。
（1）它chén miǎn（______）于高山、大川、平野对它的欢呼致意。
（2）你不但愿意放弃这一种处罚，而且因为受到良心上的感动，说不定还会huò miǎn（______）他一部分的欠款。
（3）她俯身拾起一块石子丢入溪水中，溪水激起了lián yī（______）。
（4）他就是这样chuī máo qiú cī（_______）。
根据课文默写古诗文。
（1）求之不得，___________。（《关雎》
（2）入则无法家拂士，__________。《生于忧患，死于安乐》
（3）与人交往，应善于取舍别人的优缺点，将别人视为自己的“镜子”，随时“正衣冠”。正如《论语》中所说：“__________，__________。”
（4）《游山西村》中，表现村中热闹景象、民风淳朴的句子是：_______ ，________.
（5）默写《左迁至蓝关示侄孙湘》
一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。
__________，__________！
__________？__________。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
