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根据语境默写。(4分) ①默写出《陋室铭》中写陋室清幽环境的语句是: , 。 ②...

根据语境默写。(4分)

默写出《陋室铭》中写陋室清幽环境的语句是:                                           

默写出《桃花源记》中描写桃源人精神状态的诗句:                       

                         

 

①苔痕上阶绿,草色入帘青。②黄发垂髫,并怡然自乐。 【解析】 试题分析:填写古诗易写错别字,原因是在背诵古诗是只注意读音,不仔细看字,结果在填写时就按音写成其它的同音字,学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有:苔、髫、怡,要根据句子的语境判断汉字,是形声字,根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。  
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考点分析:
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默写上句或下句。(4分)

无丝竹之乱耳,             。(刘禹锡《陋室铭》)

乡泪客中尽,                             。(孟浩然《早寒江上有怀》)

          ,山山唯落晖。(王绩《野望》)

少壮不努力,                     。(汉乐府《长歌行》)

 

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写作(55分,其中书写占5分)

以“那一次,我真忘不了”为题,写一篇500字以上的记叙文。

要求:(1)要有真情实感。(2)叙事要具体生动。(3)不得出现真实的校名和人名。 

 

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阅读《红书包》,完成后面小题。(12分)

   

秦文君

20多年前,我还是个小学四年级学生。有一回,同班的汪丽娜背了一只崭新的红书包,那书包简直美极了,我只看它一眼,心里就发颤,不由得伸出手去摸一摸,大概它美到我心里去了。那天,我被这美丽的红书包缠绕着,别的一切感受都退得远远的。我甚至感到,快活与否,就同这书包紧密地连在了一起。放学时,汪丽娜就走在我的前面,我听见大伙都在议论她的书包漂亮,不觉有点儿生她的气。在此同时,一个念头从我心里升了起来:我一定要马上拥有一只这样的书包。

一连几天,只要一放学,我就走上大街 ,专跑文具店。终于,我在一家小文具店的橱窗里,找到了这样的红书包。隔了层光闪闪的玻璃,我发现它更加吸引人了。我在它跟前站了许久,一会儿(      )看,一会儿(      )看,过一会儿(      ),单眼看。“没有什么能同它比美。”真的,当时我就那么想。

我又奔又跑地赶到车站,等了三部公共汽车,才等到母亲从车上下来。她惊讶地看着我,我什么也不说,拉着她的手直奔那家文具店。到了那儿,就指着红书包说:“给我买吧,妈妈。”

“可你的书包还挺新的,而且也很漂亮。”

我不知怎的就想哭,一边死活不肯离开,像是打算在这儿站一辈子。母亲摸摸我发烫的额头,心就软了。没想到她摸出钱夹要付钱时,才发觉带的钱不够。可在这时,店要关门了。

夜里,我老做梦,梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了,急得我大嚷大叫起来。

爸爸把我唤醒,小声对我说,明天,他下了班就去把我的红书包买回来。

第二天的整个白天,我都非常快乐,心里涌动着紧张和激动。见了汪丽娜,我就想:我马上就可以背上那只红书包,同你的那只毫无差别!到了傍晚,我突然变得惴惴不安:万一那店里的书包都让别人买去了呢!于是,我三番五次往那里跑,弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。

晚上,爸爸一手推着自行车,一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的书包,高兴得打转。等狂喜过之后,才看见母亲正在给父亲搽松节油。原来,为了快点赶到店里,爸爸骑车时同一辆黄鱼车撞在一起,膝盖上肿起老大一块。

我的心情沉重起来:我怎么会不顾一切地迷上这红书包的,竟没发现爸爸的膝盖为了它受伤了呢。

爸爸说:“爱美是件好事,可生活中美的东西太多。你跟在别人后面,永远也是跟不过来的,能体会美才是最美的事情。”

第二天,我背着红书包兴高采烈地去学校,在校门口碰见汪丽娜,谁知她又换了个紫色的新书包 ,比原来的红书包漂亮不知多少倍。

从那天起,我似乎更加关注一切美丽,美永远能给予我无限的灵感,可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了——能懂得美,懂得美的东西美在何处有时就很知足了,也很快乐,世界上最美的东西莫过于存着的爱美的心。

  后来,那个红书包用旧了,而我一直珍藏着它。不为别的,就为它成了我生活的启示录。

1.为什么“我”会产生一定要有红书包的念头?(2分)

2.依次在文中括号里填入词语,恰当的一项是      )(2分)

A.捂   凑近着   退远点       B.凑近着      退远点

C.凑近着   退远点          D.退远点   凑近着

3.依据文章思路和内容,在下面横线上填写合适的语句。  3分)

          →我找到卖后书包的文具店→        → 我得到了心爱的红书包→              

4.文中画线句子是作者修改后的,将它与修改前的句子作比较,联系上下文分析修改后的好处。(2分)

修改前:晚上,妈妈一手推着自行车,一手高高举着红书包回来了。

修改后:晚上,爸爸一手推着自行车,一手高高举着红书包回来了。

5.红书包成了“我”生活的 “启示录”。那么,文章给了你什么启示呢?(答出三点即可)(3分)

 

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阅读选文《我的老师》,完成后面小题。(10分)

有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿罗!”那时的我,真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人呵。

1.用简洁的语言概括上文记叙的一件小事。(2分)

2.蔡老师是如何援助“我”的?(2分)

3.品析加点词语的表达效果。(6分)

(1)但回想起来,在那时却占据过我的心灵

(2)在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人呵。

 

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阅读《陈太丘与友期》,完成后面小题。(14分)

陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。 元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。” 友人惭,下车引之,元方入门不顾。

1.解释下列加点的词。(4分)

(1)陈太丘与友                 (2)尊君在                            

(3)君与家君期日中                 (4)太丘舍                          

2.翻译下列句子。(4分)

(1)与人期行,相委而去。

(2)友人惭,下车引之,元方入门不顾。

3.用“/”为下列句子标出停顿。(每句标一处,2分)

(1)              (2)     

4.面对友人“过中不至”竟还“对子骂父”,元方以“             ”和“          ”来回击。(用原文中词语回答,2分)

5.文中的元方是个怎样的人?

 

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