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仔细观察下图所示的植物细胞和动物细胞结构模式图,然后回答下列问题。 (1)图中能...

仔细观察下图所示的植物细胞和动物细胞结构模式图,然后回答下列问题。

(1)图中能表示植物细胞结构模式图的是__,能表示动物细胞结构模式图的是__ 

(2)动、植物细胞共有的结构是__(填序号),植物细胞特有的结构是__(填序号)。 

(3)能控制细胞生命活动的结构是[]__; 

能将无机物转变为贮存能量的有机物的结构是[]__; 

能使细胞内有机物分解释放能量的结构是[]__; 

能使水果有酸味或苦味的结构是[]__ 

(4)我们从婴儿到青少年,个子长高了很多,其根本原因是__(填选项字母)。 

A.经常喝牛奶   

B.细胞的分裂和生长

C.参加体育锻炼   

D.父母的养育

 

甲 乙 ②④⑥⑦ ①③⑤ ④细胞核 ③叶绿体 ⑦线粒体 ⑤液泡 B 【解析】观图可知:①是细胞壁、②是细胞膜、③是叶绿体、④是细胞核、⑤是液泡、⑥是细胞质、⑦是线粒体。 (1)由动物细胞和植物细胞的结构模式图可知:①是细胞壁、②是细胞膜、③是叶绿体、④是细胞核、⑤是液泡、⑥是细胞质、⑦是线粒体,与乙图相比,甲图具有细胞壁、叶绿体和液泡,这是植物细胞所特有的。因此甲图是植物细胞结构模式图,乙图是动物细胞结构模式图。 (2)动、植物细胞共有的结构是②是细胞膜、④是细胞核、⑥是细胞质、⑦是线粒体,植物细胞特有的结构是:①是细胞壁、③是叶绿体、⑤是液泡。 (3)②细胞膜的功能是控制物质的进出,使有用的物质不能轻易地渗出细胞,有害的物质不能轻易地进入细胞; ④细胞核内含有遗传物质,是遗传信息的控制中心; ⑥叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所,利用无机物合成有机物; ⑦线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器,是细胞呼吸产生能量的主要场所,被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”,是细胞进行呼吸作用的场所; ⑤液泡中含有细胞液,有各种味道、色素的物质以及营养物质。 (4)细胞分裂时细胞核先分成两个,随后细胞质分成两份,每份各含一个细胞核,最后在原来细胞的中央,形成新的细胞膜,植物细胞还形成细胞壁。这样,一个细胞就分裂成两个细胞了。因此细胞分裂使细胞数目增多。 新分裂产生的细胞体积很小,需要不断从周围环境中吸收营养物质,并且转变成组成自身的物质,体积逐渐增大,这就是细胞的生长。细胞的分化形成不同的组织,进而再组成各种器官,由不同的器官构成系统,由八大系统构成人体。所以我们从婴儿到青少年,个子长高了很多,其根本原因:细胞的分裂、生长和分化的共同结果。故B符合题意。  
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考点分析:
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请根据下图回答问题。

(1)图1中A、B、C代表的生物依次是__。(填选项) 

A.鼠、蛇、鸟

B.鸟、鼠、蛇

C.鸟、蛇、鼠

D.蛇、鸟、鼠

(2)作为完整的生态系统,图1中还缺少的生物部分是__ 

(3)若图2中甲、乙、丙分别表示图1中C所在的最短的食物链中三种生物体内的总能量,则图1中与丙对应的生物是__ 

(4)与森林生态系统相比,草原生态系统的自动调节能力相对较__ 

(5)分析上图可知,生态系统中的__沿着食物链和食物网流动。

 

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“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开.春色满园关不住,一枝红杏出墙来”这是我国宋朝中期著名诗人叶绍翁的《游园不值》.其中的“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”这两句诗词中蕴藏了很多的生物学知识,请你试从生物学角度分析“红杏出墙”现象.   

(1)“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的,从这个意义说,“红杏出墙”表现了生物具有________ 的特征,是生物________ 环境的表现.   

(2)杏树伸到墙外的枝条会开花结果,这反映了生物具有________ 的特征.   

(3)红杏需要从土壤中吸收无机盐,从这个意义上讲,生物具有________ 的特征.   

(4)“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状,这反映了生物具有________ 的特征.   

(5)从杏树反应的以上各个特征来看,杏树应该属于生态系统中的________ 部分.

 

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冷水泡苋菜后水仍清澈,热水泡苋菜就能得到红色汤。下图表示热水温度与汤变红程度的关联。可证明控制色素进出细胞的结构和它能耐受的最高温度分别是

A. 细胞壁 60 ℃    B. 细胞壁 70 ℃

C. 细胞膜 80 ℃    D. 细胞膜 70 ℃

 

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草履虫是一种身体很小,由一个细胞构成的生物。下列关于草履虫的说法,不正确的是

A. 草履虫通过表膜摄入氧气和排出二氧化碳

B. 草履虫体内不能消化的食物残渣从胞肛排出

C. 草履虫消化食物的场所是细胞质

D. 草履虫对污水有净化作用

 

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下列关于植物体结构层次的叙述,正确的是

A. 植物体的基本单位是细胞

B. 南瓜子属于组织

C. 南瓜皮属于器官

D. 细胞→器官→组织→植物体

 

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