如图为探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的实验装置.实验所需的材料用具:生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩等.请回答:
(1)乙装置小烧杯中应加入__________,目的是与甲装置进行__________。
(2)实验前,应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜,目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的________________,以免影响实验结果的可靠性。
(3)将甲、乙装置在阳光下光照一段时间,然后从甲、乙装置的天竺葵上,各取一片叶,经酒精脱色后滴碘液,观察叶色的变化.请你根据假设预测实验结果:
A.若光合作用不需要二氧化碳,则实验结果是___________________________________。
B.若光合作用需要二氧化碳,则实验结果是 ______________。
(4)光合作用能够维持生物圈中______________的相对平衡。由于煤、石油的大量燃烧,使大气中二氧化碳增加,导致温室效应.为缓解温室效应,作为生物圈中的一员,你应该做些什么?
____________________________________________________(答一项即可)
为探究废电池对生物的影响,某生物兴趣小组做了如下探究实验:提出的问题:废电池对种子萌发有影响吗?
实验器材:大豆种子、废电池浸出液、清水、培养皿、滤纸、纱布
实验方案:
Ⅰ.取相同的两个培养皿,编号1号和2号,底部垫上几层吸水纸。
Ⅱ.向两个培养皿中分别放入大豆种子各20粒,在种子上面覆盖纱布,放在温暖的地方培养。
Ⅲ.每天向1号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液,保持种子湿润,2号培养皿不做任何处理。
Ⅳ.观察大豆种子的萌发情况并做好记录。
实验结果:10天后两组培养皿中的种子都没有萌发。
根据实验方案和结果,回答下列问题:
(1)该实验的假设是___________________________________。
(2)设计2号实验的目的是__________,2号培养皿中的大豆种子没有萌发的原因是缺乏_________。
(3)从实验设计和实验结果看,能否说明电池浸出液对种子萌发有影响_________。
(4)想达到预期实验效果,必须对原方案进行修改,即每天向1号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液的同时,还应向____号培养皿纱布上洒适量的________。
在生物学探究学习过程中,经常要应用“问题——假设——检验——结论”的方法,在方法论上称为“假设——检验”认知模式。如下图:
(1)“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是:_________________,检验时应用的原理是:_______________________。
(2)“金鱼藻的光合作用”实验的假设是:__________________,检验后得出的结论是:______________________。
下图是花的结构模式图,请据图回答:
(1)花的雌蕊由[③]______、[④]花柱和[⑤]________构成。
(2)图中①和②所组成的结构是_________,它包括花药和花丝两部分。
(3)①中的花粉成熟后散发出来落到③上,花受粉后整个⑤发育成______,⑤内的胚珠发育成___________。
(4)种子中最主要的结构是_________(填“胚”或“胚乳”)。
请将下图中①~⑤所标注的结构与右侧相应的功能对应起来
①_________ ②__________ ③___________ ⑤___________
植物的芽都发育成枝条。