为探究废电池对生物的影响，某生物兴趣小组做了如下探究实验：提出的问题：废电池对种子萌发有影响吗？
实验器材：大豆种子、废电池浸出液、清水、培养皿、滤纸、纱布
实验方案：
Ⅰ.取相同的两个培养皿，编号1号和2号，底部垫上几层吸水纸。
Ⅱ.向两个培养皿中分别放入大豆种子各20粒，在种子上面覆盖纱布，放在温暖的地方培养。
Ⅲ.每天向1号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液，保持种子湿润，2号培养皿不做任何处理。
Ⅳ.观察大豆种子的萌发情况并做好记录。
实验结果：10天后两组培养皿中的种子都没有萌发。
根据实验方案和结果，回答下列问题：
（1）该实验的假设是___________________________________。
（2）设计2号实验的目的是__________，2号培养皿中的大豆种子没有萌发的原因是缺乏_________。
（3）从实验设计和实验结果看，能否说明电池浸出液对种子萌发有影响_________。
（4）想达到预期实验效果，必须对原方案进行修改，即每天向1号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液的同时，还应向____号培养皿纱布上洒适量的________。
在生物学探究学习过程中，经常要应用“问题——假设——检验——结论”的方法，在方法论上称为“假设——检验”认知模式。如下图：
（1）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是：_________________，检验时应用的原理是：_______________________。
（2）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是：__________________，检验后得出的结论是：______________________。
下图是花的结构模式图，请据图回答：
（1）花的雌蕊由[③]______、[④]花柱和[⑤]________构成。
（2）图中①和②所组成的结构是_________，它包括花药和花丝两部分。
（3）①中的花粉成熟后散发出来落到③上，花受粉后整个⑤发育成______，⑤内的胚珠发育成___________。
（4）种子中最主要的结构是_________(填“胚”或“胚乳”)。
请将下图中①～⑤所标注的结构与右侧相应的功能对应起来
①_________ ②__________ ③___________ ⑤___________
植物的芽都发育成枝条。
植物的每个细胞都能进行光合作用。 （ ）
