观察下图，这一文物是古巴比伦王国留给世界文明的重要遗产。它记载的是 A. 《伊利...

某班级要进行一场关于古印度“种姓制度”的历史话剧表演，他们采用的台词应该是

A. “以眼还眼，以牙还牙”

B. “别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利”

C. “我的附庸的附庸，不是我的附庸”

D. “给我一个支点，我将撬动整个地球

在一位埃及法老的陵墓中，发现了许多神秘的符号，考古学家认为这是一种古老的文字，它应是

A. 象形文字

B. 楔形文字

C. 甲骨文

D. 腓尼基文字

史实对比是学习历史的重要途径。为提升同学们的时空观念，九年级（1）班李老师组织同学们对“世界封建社会”进行活动探究，请你和他们一起完成以下任务。

任务一（史料划分）

（1）下面是同学们搜集的东西方文明成就的代表，请你根据类别进行分类。

①《查士丁尼法典》②封君封臣③阿拉伯数字④《天方夜谭》

东方文明：_______________________________________________________

西方文明：__________________________________________________________

任务二（名片解读）

（2）根据两幅图片，任选其一进行人物简介。

任务三（时空重现）

（3）上图是西欧庄园想象图，结合所学知识，写出西欧庄园的一天生活。

任务四（学以致用）

（4）中世纪西欧出现了早期大学，结合所学知识，写出13世纪时西欧大学的自治地位体现在哪些方面。

任务五（感悟提升）

（5）中共十九大以后，我国民主与法治建设进一步增强。结合所学知识，谈谈你对中世纪法律制定的认识。

人类历史上出现过许多庞大的帝国，这些帝国创造了灿烂的人类文明。认真阅读并分析材料，结合所学知识，回答问题。

材料一  查理大帝统治时期，帝国的版图西南至厄布罗河，北临北海，东至易北河和多瑙河，南面包括意大利北半部。查理死后，帝国陷于内战。843年，根据《凡尔登和约》，帝国分裂为三部分：莱茵河以东地区称东法兰克王国；斯海尔德河、默兹河以西地区称西法兰克王国；北起北海，循莱茵河而南，包括罗讷河，直到中部意大利，称中法兰克王国，仍承袭皇帝称号。

材料二  帝国核心位于君士坦丁堡和欧洲东南部的巴尔干半岛，领土也曾包括亚洲西部和非洲北部，极盛时领土还包括意大利、叙利亚、巴勒斯坦、埃及、高加索、西班牙南部沿海和北非的地中海沿岸。该帝国是欧洲最悠久的君主制国家。

材料三  帝国形成之后，作为先知继承者的哈里发们为了巩固自己的统治，并满足阿拉伯人对商路和土地的要求，掀起了长达一百多年的扩张运动。阿拉伯人以惊人的速度崛起于拜占庭和波斯的南部边疆。通过不断地对外征战，他们建立了一个地跨亚、欧、非三洲的举世无双的庞大帝国，鼎盛时期领土达到1339万平方千米，东起印度河和中国边境，西至大西洋沿岸，北达里海，南接阿拉伯海。

（1）根据材料一，写出该帝国的名称。该帝国分裂后形成哪三个国家的雏形？

（2）根据材料二，写出该帝国的名称和历史地位。

（3）根据材料三，写出该帝国的最高统治者的名称。设计该帝国鼎盛时期的疆域四至示意图。

（4）写出三则材料中反映出的地跨欧、亚、非三大洲的国家名称。

宗教是人类心灵的寄托和美好愿望的归宿。依据下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一  佛教创立于公元前6世纪。早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种族的人入教，同时，由于佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持，信仰人数日益增多。

（1）根据材料一，写出佛教的创始人和创立背景。

材料二  1世纪时，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受压迫，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。

（2）根据材料结合所学知识，写出基督教的诞生地，概括该宗教的主要教义。

材料三  630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。穆罕默德逝世后，他的继承者继续扩张。至8世纪中期，阿拉伯帝国形成。它的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。

（3）根据材料三结合所学知识，写出伊斯兰教与阿拉伯帝国的关系。