Question

阅读材料，完成下列问题。

教育部决定：2017年春季教材将全面落实14年抗战概念，8年抗战一律改为14年抗战。抗日战争是以8年算，还是以14年算？一直以来，这是历史学者讨论的热点问题。2011年，在纪念九一八事变80周年时，《人民日报》刊登社论，提出了“14年抗日战争”的概念；2014年9月3日，习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利69周年座谈会上指出：“九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，并揭开了世界反法西斯战争的序幕。七七事变成为中国全民族抗战的开端，由此开辟了世界反法西斯战争的东方主战场。”可见，这并不是一次简单的话语转换，而是对历史最客观、最公允、最权威的评价。在全国大中小学教材修改这一历史概念到底有何深意？李宗远说，14年抗战史能够最大程度地将为争取民族解放而流血牺牲的烈士，囊括到民族英烈的范畴中来。这是对民族脊梁、抗战英灵最重要的告慰和尊重。张玉来说，14年抗战史的书写，有助于国内国际抗战史研究领域能够更好地进行对接。譬如日本著名学者江口圭一与家永三郎等，都将中国抗日战争起点定位于1931年。这样的呼应是对日本国内勇于正视历史、反省罪行的有识之士的一种肯定，有助于警醒各国牢记历史、珍惜和平。张玉来认为，应以此次教材修改为契机，进一步研究梳理抗战史，消除近年来“抗日神剧”等历史泛娱乐化所造成的认识混乱以及价值观扭曲，加强对青少年乃至全社会的历史传承，积极正本清源。

（1）结合材料，运用探索世界和追求真理的知识，分析说明“8年抗战一律改为14年抗战”的依据。

（2）结合材料，运用文化传承和民族精神的知识，分析“2017年春季教材将全面落实14年抗战概念”的必要性和重要性。

（3）若你班举行班会，就消除近年来“抗日神剧”等历史泛娱乐化所造成的认识混乱以及价值观扭曲进行讨论。请你就班会主题写出自己的发言提纲（两条即可，每条10－20字）。

Answer

（1）物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。8年抗战一律改为14年抗战符合历史的本来面目，是对历史最客观、最公允、最权威的评价。意识是客观存在的反映，意识具有能动作用，要求我们树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。8年抗战一律改为14年抗战，能够最大程度地将为争取民族解放而流血牺牲的烈士，囊括到民族英烈的范畴中来。这是对民族脊梁、抗战英灵最重要的告慰和尊重。认识具有反复性、无限性上升性，要求我们在实践中认识、检验、发展真理。8年抗战一律改为14年抗战，是对抗战历史认识的进一步深化。

（2）教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化和培育上扮演着重要角色，在人类文化传承中产生越来越大的影响。全面落实14年抗战概念，是对民族脊梁、抗战英灵最重要的告慰和尊重。有助于国内国际抗战史研究领域能够更好地进行对接。

全面落实14年抗战概念，是当前弘扬和培育中华民族精神是提高全民族综合素质的必然要求；是不断增强我国国际竞争力的要求；是坚持社会主义道路的需要。

全面落实14年抗战概念，有利于对全体人民进行爱国主义教育，铸造中华民族精神精神支柱，有利于推动中华民族走向繁荣，为实现中华复兴提供强大的精神动力，是中华民族之魂。有助于警醒各国牢记历史、珍惜和平。

（3）如：提高眼力，拒绝污染；要加强自身的道德修养，树立正确的世界观、价值观；提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力；增强抵御落后、腐朽文化的能力。（因此题没有指明所用知识的范围，从四个模块的任一角度，言之成理，均可酌情给分。）

【解析】（1）根据材料，运用探索世界和追求真理的知识分析教育部要求大、中、小学校教材一律将“八年抗战”改为“十四抗战”的主要原因。属于原因类，回答为什么这么做。可先答出辩证关系知识，然后再结合材料回答原因。也可把辩证关系分开来分别回答。不管哪一种，都要求尊重史实，正视现实，勿忘历史，发奋图强。

（2）要求结合材料，运用文化传承和民族精神的知识分析“把弘扬中华民族精神落实到学生教材当中”的必要性和重要意义。可分别从传统文化具有相对稳定性的特点，说明把弘扬民族精神落实到教材当中，有利于学生积极继承中华民族精神，坚定政治认同；传统文化的作用说明把弘扬中华民族精神落实到教材当中，有利于学生从小形成对祖国的强烈认同感，为实现中国梦贡献力量；文化继承与文化发展的关系说明把弘扬中华民族精神落实到教材当中，有利于学生选择优秀传统文化，自觉承担中华民族精神的传承者、发扬者和传播者；教育对文化传承具有特殊的功能，作用越来越大。把弘扬中华民族精神落实到教材当中，有利于通过传道、授业、解惑，把中华民族精神传递给下一代，在群众中发扬光大。等等。

（3）要求写出班会主题发言提纲，只要围绕中心，主题鲜明，字数恰当，语句通顺即可。

【名师点睛】原因类主观题解题技巧：

一是从分析其必然性、必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

二是从从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境

三是从从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。