Question

阅读材料，完成下列要求。

材料一：为繁荣发展社会主义文艺，2014年10月15日，习近平总书记在文艺工作座谈会上发表重要讲话。习近平总书记发表讲话一年多来，我国文艺发展凸显社会效益，实现了经济效益和社会效益的统一，迎来了一个形势大好的春天。只有民族的才是世界的，只有立足本土、扎根人民的文艺精品才能产生社会效应，实现社会效益，进而带动经济效益。一年多来，许多文艺院团进行文艺创作时，注重把社会效益放在首位，但品牌打造出来后，它的回报会比一心搞经济效益还要好。

材料二：近年来，某市某小学教师在深化教学改革、推进素质教育的过程中，充分发挥自身主观能动性，将数字化信息技术深入运用于教育教学实践，建立了学校教育信息化平台。首先，他们将多媒体技术广泛运用于课堂教学，并通过互联网收集教育教学资源，运用博客、微信、QQ等上传自己的教案、课件、论文，进行资源共享。其次，他们建立“云教室”，将自己的教学过程制成视频，放入“云教室”，形成“微课堂”。学生通过“微课堂”进行线上自学，在家里就可以基本完成学习任务，学校课堂则成为师生互动和学生展示的场所。对有些在学校课堂上没有完全掌握的问题，学生也可以在家里进入“云教室”进行“再学习”。与此同时，老师们还在“云教室”里开设了陶艺、剪纸、跳绳、魔方、标本制作等二十多门特色课程供学生选修。随着“云教室”的发展和完善，该校上课外补习班的学生人数大大减少，部分网瘾学生的网瘾程度也大大减轻。有评价指出，该校的做法突破了传统课堂教学的时空局限，有助于弥补传统课堂教学不能充分兼顾学生学习个性的缺陷，能更好地实现因材施教。

（1）结合材料一，分析我国在文艺发展中是怎样坚持对立统一观点的。

（2）材料二中该校的经验引起广泛关注。有人在对该校进行调研后得出结论：“科技创新水平决定教育水平。”你如何评价这种观点？请运用实践观的相关知识说明理由？

（3）请结合材料二，就倡导教师使用现代信息技术进行教学写两条标语。（要求：主题鲜明，言简意赅，每一条字数限15字以内。）

Answer

（1）我国在文艺发展中正确把握社会效益和经济效益的对立统一关系，防止矛盾向相反的方向转化，促进社会效益和经济效益的统一，在对立统一中促进我国文艺的发展。主要矛盾决定事物的发展进程，想问题、办事情注意抓住主要矛盾。我国在文艺发展中凸显社会效益，用社会效益的提高带动经济效益的提高，促进了我国文艺的发展。我国在文艺发展中，立足本土、扎根人民，发展民族文艺精品，正确把握了我国文艺发展的特殊性，做到具体问题具体分析，促进了社会主义文艺的发展。

（2）（答案一）赞成。实践具有社会历史性，受社会历史条件的制约。科技创新水平等历史条件决定着人们教育实践活动的水平。实践具有客观物质性。科技创新水平对教育教学手段具有重要制约作用。实践决定认识。科学实验活动影响着教学方法和教育观念，从而影响着教学水平。

（答案二）反对。实践具有主观能动性。教育水平最主要的还是受教师的教学态度和能力等主观因素制约。实践具有社会历史性。教育水平除受科技创新水平影响外，根本上受社会制度、经济发展水平等多种社会因素制约。实践具有客观物质性。教育水平除受教育教学手段制约外，还受教育实践主体状况——师资队伍等多种因素影响。

（3）示例：运用现代科技，助推教育发展。现代科技——教育发展的“隐形翅膀”

【解析】

（1）我国在文艺发展中如何坚持对立统一观点的可从我国促进社会效益和经济效益的统一，在对立统一中促进我国文艺的发展；主次矛盾是对立统一的，我国在文艺发展中凸显社会效益，用社会效益的提高带动经济效益的提高；矛盾普遍性与特殊性是对立统一的，我国在文艺发展中把握文艺发展的特殊性，做到具体问题具体分析，促进社会主义文艺的发展等方面进行说明。

（2）如果赞成材料中的观点，可从实践具有社会历史性，科技创新水平等历史条件制约着教育实践活动的水平；实践具有客观物质性，科技创新水平对教育教学手段有制约作用；实践决定认识，科学实验活动影响教育教学水平等方面展开论述。如果反对材料中的观点，可从实践具有主观能动性，教育水平最主要的还是受教师的教学态度和能力等主观因素制约；实践具有社会历史性，教育水平根本上受社会制度、经济发展水平等多种因素制约；实践具有客观物质性，教育水平除受教育教学手段制约外，还受教育实践主体状况――师资队伍等多种因素影响等角度来进行说明。

（3）本题是一个开放性试题，可从运用现代科技可助推教育发展的角度撰写相关宣传标语，注意要语言简洁，符合主题及字数要求。

【考点定位】对立统一观点、实践的特征、实践与认识的关系

【答题模板】用对立统一的观点分析××和××之间的关系

提示：原理内容+具体关系+如何做

①原理内容（对立统一；既有区别，又有联系）；②具体关系（具体表述二者的相互作用、相互制约、相互影响）；③如何做（结合材料分析关系；提出做法：两者并重，既要……又要……）。