阅读下面的文字，完成文后各题。
最近，一款在线浓缩知识文库悄然走红。一套大部头的作品，在线文库可以给你浓缩成最精华的句子，让你在最短的时间里完成对整本书概览性质的阅读。不少人表示，这样阅读节省了很多时间。但也有人提出了反对意见：一页一页翻书通读的乐趣再也找不回来了。
“浓缩书”，说白了就是给书做笔记，把最精华的部分划出重点来，让读者得以快速把握全书内容。这听起来像是个新概念，但我们或许早有接触。举个通俗的例子，网上经常有人炒作的“状元笔记”，其实就是针对教材及老师所讲授的课堂知识的“浓缩书”。但大家也都清楚，绝对不是买了“状元笔记”就能成为状元，“状元笔记”也无法替代上课与教材，它只是个人对学习方法及思路的总结，不一定适合每个人。
对于“浓缩书”来说，道理也是如此。“浓缩书”的原作多是具有深厚影响力的名著，为我们划重点的毕竟不是作者，作为知识中介，固然可以给你描述、推荐书籍的精彩之处，但是书的全貌如何，恐怕还是需要自己去亲自体会。更何况，知识中介对全书的理解是否到位、对精髓的把握是否准确，这些都要暂时先打个问号。而即便是原作者来给书进行摘要浓缩，做的也是留下全“骨架”、剔除内容“血肉”的工作，也会让阅读的乐趣大幅下降。这就好比一个人为了提高吃饭的效率，不吃丰盛的肉类、水果、蔬菜，直接喝营养液、吃维生素片——吃饭变成枯燥单调的营养摄取，而丢失了享受美味的乐趣和饮食文化的内涵。
当然，“浓缩书”的出现是有其必然性的。现代人工作、生活节奏普遍加快，拿出完整的几个小时来安静地读书，很多时候已成奢念。这种情况下，与其不读书，还不如利用碎片化的时间读几本“浓缩书”，至少能做到开卷有益，让人保持获取知识的积极心态，而不至于在无意义的娱乐中消磨时间。从长远来看，如果人们看了“浓缩书”，对原著产生兴趣，可能就会产生将原作拿出来看的动力，这不失为一个在浩如烟海的知识出版物中甄别筛选的有效方法，对于培养多读书、读好书的社会风气也大有裨益。
总之，虽然“浓缩书”价值远远低于原作，但是阅读总比不阅读好。不积跬步无以至千里，在一时抽不出足够的阅读时间时，偶尔从知识中介那获取一点“血肉”有限的内容，也算不上坏事。但无论如何，我们都要始终保持清醒：“浓缩书”毕竟不是完整的知识，对其不可过度依赖。
（节选自《“浓缩书”，不可过度依赖的知识中介》，2018年3月12日光明网）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 （ ）
A. 能让读者在最短的时间里完成对整本书概览性质的阅读，在线“浓缩书”迎合了人们需求，悄然走红。
B. “浓缩书”并非新概念，它借鉴了“状元笔记”的手法，划出书中的精华和重点，方便快速把握全书。
C. “浓缩书”在快节奏的生活、工作背景下出现，改变了人们在无意义的娱乐中消磨时间的不良习惯。
D. 就像不能将吃饭简单理解为枯燥单调的营养摄取一样，人们读书也完全不能依靠阅读在线“浓缩书”。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇提出“浓缩书”这一论述对象，然后列举了人们对其不同的态度，引起下文的议论。
B. 文章采用对比论证方法，将“浓缩书”与“状元笔记”进行对比，通俗易懂地阐释了其特征。
C. 对于“浓缩书”现象，文章在论述时较为辨证，既指出其存在的不足，也指出其意义和价值。
D. 文章将“浓缩书”定义为“知识中介”，这是全文立论的前提，在此基础上展开了相关论述。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 如果日常的阅读全部变成在线“浓缩书”类阅读，人们将再难以享受翻书通读的乐趣。
B. 如果进行摘要浓缩的是原著作者，那么对“浓缩书”的理解、对精髓的把握会更准确。
C. 读“浓缩书”可能使读者对原著产生兴趣，可见其对培养读书的社会风气有一定益处。
D. 只要能够获取知识，即使内容有限，也有积极作用，因此“浓缩书”在当下应当提倡。
阅读下面的材料，根据要求写作。
“朗读者”是中央电视台推出的一档文化情感类节目，节目每一期都有一个主题词，第一季共十二期，十二个主题词分别如下：遇见，陪伴，选择，礼物，第一次，眼泪，告别，勇气，家，味道，那一天，青春。
请从中选择两三个关键词写一篇文章，讲述自己的某段人生经历或表达自己的某种人生思考。要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于700字的记叙文。
下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
既然我们在初中都能凭着初三最后一年冲刺考上重点高中，那么我们在高中阶段即使高一高二成绩一般，同样可以在高三突击考上重点大学。对于刚进入高中的我们来说，不必急于在学习上抢占先机，或许，后发制人才更有意义。至于文理分科，也没有必要考虑这么早，“车到山前必有路”嘛 ，所以顺其自然，说不定会有意想不到的收获。
①初中的情况不一定适合高中。
②_________________________。
③_________________________。
长江中学2009届学生将举行一次毕业十周年纪念会，班长将作为学生代表在聚会上作书面发言，下面是他发言稿的部分内容，有五处不当，请找出并作修改。
十年之后，我们终于拨冗回到了母校。当年各位老师对我们关爱有加，那时我总是迟到，老师却没有骂娘，而是给我写了一幅字，至今我还惠存在家。现在我的工作还算人模狗样，大家如果有什么困难，我一定鼎力相助。
答：（1）___________改为_________； （2）__________改为_________；
（3）____________改为_________； （4）__________改为_________；
（5）____________改为__________。
阅读下面的文字，完成各题。
命运共同体彰显着交互主体性和共生主义的伦理基质。这一伦理基质意味着自我的生命与他人的生命、一国的生命与全人类的生命具有生死攸关、 和运命一体的性质，只有共生才能保证自生和他生的正常进行，破坏共生势必要危及他生、祸害自生。不仅命运共同体内部成员之间是一种利益上的共生共赢、情感上的共同偏好和价值认同，而且在生存、完善与发展诸方面都是不可离弃的。命运共同体以“人类只有一个地球，各国共处一个世界”为基本的价值认识，认为当今的全球化、信息化以及所面对的复杂形势，将所有国家的命运连为一体，任何国家都不可能 。因此，各个国家都应当以“命运共同体”的视角审视当今世界大势和国际关系，努力去寻求人类的共同利益和共同价值，为建构和平发展、共生共赢的国际关系新格局做出自己的贡献。习近平指出：“只有各国共同发展了，世界才能更好发展。那种 、转嫁危机、损人利己的做法既不道德，也难以持久。”因此，建设和维护人类命运共同体，成为当今世界的整体利益和最高利益，同时也是每一个国家自身利益之所在，（ ）。人类共同体的“共命运”在当今世界还绝不只是在人与人、国与国之间展开，而且也在人与自然关系中展开。是故“与自然为友”，建设“生态文明”，人与自然 ，同样是人类命运共同体所内具的伦理深蕴。
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 不仅命运共同体内部成员之间具有一种利益上的共生共赢、情感上的共同偏好和价值认同，而且在生存、发展与完善诸方面都是不可离弃的。
B. 命运共同体内部成员之间不仅具有一种利益上的共生共赢的认知，情感上的共同偏好和价值认同，而且在生存、发展与完善诸方面都是不可离弃的。
C. 命运共同体内部成员之间不仅具有一种利益上的共生共赢、情感上的共同偏好和价值认同，而且在生存、发展与完善诸方面都是不可离弃的。
D. 不仅命运共同体内部成员之间具有一种利益上的共生共赢、情感上的共同偏好和价值认同，而且在生存、完善与发展诸方面都是不可离弃的。
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A. 没有能够置身于这一命运共同体之外的所谓国家利益
B. 所谓国家利益能够置身于这一命运共同体之外是没有的
C. 没有所谓国家的利益能够置身于这一命运共同体之外
D. 能够置身于这一命运共同体之外的所谓国家利益是没有的
3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A. 休戚与共 明哲保身 嫁祸于人 和平共处
B. 休戚与共 独善其身 以邻为壑 和谐共生
C. 息息相关 明哲保身 以邻为壑 和谐共生
D. 息息相关 独善其身 嫁祸于人 和平共处
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）唐代诗人白居易在《钱塘湖春行》一诗中，描写早春莺歌燕舞所带来的勃勃生机的诗句是：“__________，___________。”
（2）苏轼在《水调歌头》下片以“_________，_________”两句对偶句式来宽慰，表现了他达观的处世态度，同时寄托了对未来的希望。
（3）《烛之武退秦师》中晋文公认为“________________________________”是不仁义的。
