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阅读下面的文言文,完成后面的题目。 先妣事略 归有光 先妣周孺人①,弘治元年二月...

阅读下面的文言文,完成后面的题目。

先妣事略

归有光

先妣周孺人,弘治元年二月十一日生。年十六,来。逾年,生女淑静。淑静者,大姊也。期而生有光;又期而生女子,殇一人,期而不育者一人;又逾年,生有尚,妊十二月;逾年,生淑顺;一岁,又生有功。孺人数颦蹙顾诸婢曰:“吾为多子苦。”老妪杯水盛二螺进,曰:“饮此,后妊不数矣。”孺人举之尽,不能言。正德八年五月二十三日,孺人卒。诸儿见家人泣,则随之泣,然犹以为母寝也,伤哉!于是家人延画工画,出二子,命之曰:“鼻以上画有光,鼻以下画大姊。”以二子肖母也。

孺人不忧米盐,乃劳苦若不谋夕。冬月垆火炭屑,使婢子为团,累累暴阶下。室弃物,家无闲人。儿女大者攀衣,小者乳抱,手中纫缀不辍,户内洒然僮奴有恩,虽至棰楚,皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵,率人人得食。家中人闻吴家桥人至,皆喜。

有光七岁与从兄有嘉入学每阴风细雨从兄辄留有光意恋恋不得留也。孺人中夜觉寝,促有光暗诵《孝经》,即熟读无一字龃龉,乃喜。

孺人死十一年,大姊归王三接,孺人所许聘者也。十二年,有光补学官弟子,十六年而有妇,孺人所聘者也。期而抱女,抚爱之,益念孺人,中夜与其妇泣,追惟一二,仿佛如昨,余则茫然矣。世乃有无母人,天乎!痛哉!

(选自《震川先生集》,有删改)

【注】①孺人:大夫的妻的封号,明代为七品官之母或妻的封号。 ②若不谋夕:好像不能知道晚上会变成什么样子或发生什么情况,指好像形势危急,难以预料。③洒然:整齐貌。 ④吴家桥:作者外祖家。

1.对下列句子中画线词的解释,不正确的一项是(    )

A. 年十六,来       归:女子出嫁

B. 不能言           喑:哑,不能说话

C. 弃物           靡:无

D. 僮奴有恩         遇:遇到

2.对下列两组词语中画线词的意义解说,正确的一项是(    )

①世乃有无母人            ②辍耕垄上

③老妪杯水盛二螺进        ④垣墙周庭,当南日

A. 两个“之”相同,两个“以”也相同。

B. 两个“之”不同,两个“以”相同。

C. 两个“之”相同,两个“以”不同。

D. 两个“之”不同,两个“以”也不同。

3.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(    )

A. 有光七岁/与从兄有嘉入学/每阴风细雨/从兄辄留有光/意恋恋/不得留也。

B. 有光七岁/与从兄有嘉入学/每阴风细雨/从兄辄留/有光意恋恋/不得留也。

C. 有光七岁与从兄有嘉/入学/每阴风细雨/从兄辄留有光/意恋恋/不得留也。

D. 有光七岁/与从兄有嘉入学/每阴风细雨从兄/辄留有光/意恋恋/不得留也。

4.翻译文中画横线的句子。

期而抱女,抚爱之,益念孺人,中夜与其妇泣,追惟一二,仿佛如昨,余则茫然矣。

 

1.D 2.D 3.B 4.一年以后我有了个女儿,关心爱护女儿,更加想念孺人。夜半和妻子一同流着眼泪,追思她生前的几件事,仿佛昨天发生的一样,别的什么,就都记不起来了。 【解析】 1.试题分析:本题考查理解常见文言实词在文中的含义。遇:对待。 2.试题分析:本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。①“之”为助词,相当于“的”;②“之”为动词,意为“往、到……去”;③“以”为介词,拿、用;④“以”为连词,表示后一行动是前一行动的目的。 3.试题分析:本题考查文言断句。“入学”做“(有光)与从兄有嘉”的谓语,所以“入”前不能断开。排除C项;“意恋恋”做“有光”的谓语,“意”前不能断开,排除A、D两项。
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阅读下面的文言文,完成问题。

项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈,可容一人居。百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注,每移案,顾视无可置者。又北向,不能得日,日过午已昏。余稍为修葺,使不上漏。前辟四窗,垣墙周庭,以南日,日影反照,室始洞然。又杂植兰桂竹木庭,旧时栏楯,亦遂增胜。借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。三五之夜,明月半墙,桂影斑驳。风移影动,珊珊可爱。

然余居此,多可喜,亦多可悲。先是,庭中通南北为一。诸父异爨,内外多置小门墙,往往而是,东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。家有老妪, 尝居于此。妪,先大母婢也。乳二世,先妣抚之甚厚。室西连中闺,先妣尝一至,妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指扣门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕, 余泣,妪亦泣。余自束发读书轩中。一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长不自禁。

1.对下列画线词的解释,错误的一项是(    )

A. 南日                 当:挡

B. 诸父异爨               迨:及,等待

C. 吾家读书久不           效:收效

D. 令人长不自禁           号:号令

2.下列句子中,画线的“于”的用法与其他三项不同的一项是(    )

A. 又杂植兰桂竹木    B. 鸡栖

C. 然余居    D. 室西连中闺

3.下列各项中,不是状语后置句的一项是(    )

A. 又杂植兰桂竹木于庭

B. 尝居于此

C. 先妣抚之甚厚

D. 余自束发读书轩中

4.下列对文章的理解和分析,错误的一项是(    )

A. 项脊轩是归有光青少年时代读书的书屋,伴随作者经历了成长中的一些人和事,见证了归家这个封建大家庭分崩离析的苍凉悲切,表现了作者的沉重慨叹。

B. 对一个从小失去母爱的孩子来说,哪怕是母亲一个因爱而呵斥的眼神都是极可贵的,然而归有光却无法拥有,他只能在老乳母的追忆中睹物思母,聊以填补这片空缺的感情。

C. 祖母对这个过早失去母爱的孙子十分疼爱,去轩中看望孙子,希望归家能在中道而衰的时候出现一个可以光耀门楣的人物,而这希望便落在了作者身上。

D. “然予居于此,多可喜,亦多可悲。”作者写“悲”时,把自己的感情与所叙的事件融为一体,营造出一种伤感的情调。如写祖母一节,“语未毕,余泣,妪亦泣”,写出了作者对祖母刻骨铭心的哀思。

5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?

(2)此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!

 

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某班为激发学生学习古文的热情,将举办古诗文朗诵比赛,请你以主持人的身份拟写一段串联词。要求关涉以下作品的内容,衔接连贯自然,有文采,100字左右。

串词(《琵琶行》结束,《项脊轩志》即将开始):

 

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根据《项脊轩志》的内容,仿照下面的示例写一句话。

示例:生活,就是项脊轩中的桂影书香,虽平常但也平静,平静中自有珊珊可爱之处。

 

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把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是(    )

①而在传递这种感情时,往往又不是直截了当,总是极尽委婉曲折之能事

②归有光可谓深谙此道

③古人云:“感人心者,莫先乎情。”所以古人在吟诗作文时总是想方设法营造出一种浓烈的情感氛围

④或哀婉凄切,或闲适欢愉

⑤或托物以言志,或借景以遣怀,或即事以抒情,使人如品佳茗,久久难忘

⑥他在《项脊轩志》中正是将那种“可喜”“可悲”之情不留痕迹地融入了写景叙事当中

A. ③④①⑤②⑥    B. ③⑤②④①⑥    C. ③④①②⑥⑤    D. ⑥⑤②③④①

 

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下列句子中画线成语的使用,不恰当的一项是(    )

A. “三讲”之后,广大干部的思想觉悟大幅度提高,实现社会风气根本好转指日可待

B. 他走在田间的小路上,望着丰收在即的庄稼,情不自禁地哼起了《在希望的田野上》。

C. 姑娘们亭亭玉立,引来了无数羡慕的目光。

D. 锣鼓一响,灯光变暗,剧场里万籁俱寂,剧幕拉开,演出开始了。

 

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