下列对划线词语的分析不恰当的一项是 ( )
A．万山红遍、层林尽染。“红遍”、“尽染”所描绘的景色虽是深秋的，但“红”这一暖色给人以富于活力的壮美印象。
B．鹰击长空，鱼翔浅底。一个“击”字生动地塑造了雄鹰飞翔时迅猛有力拍打翅膀的形象；移用鸟儿飞翔的“翔”字来代替“游”字，把游鱼在水中轻快自如的动作表现得极其生动传神。
C．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？这一设问句含蓄地提出了革命领导权的问题。通过询问应由谁来主宰大自然的盛衰荣枯，表现了词人的博大胸怀。
D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？“遏”，阻止之意，“浪遏飞舟”，写风浪很大，把行船都挡住了。
下列各句中，加点词语使用不恰当一句是（ ）
A. 毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，心潮澎湃，豪情满怀。
B. 革命青年写出激扬文字，把反动统治者看得如粪土一般。
C. 看到春色满园的景象，她高兴极了。
D. 这亘古未有的奇闻，成了报刊炒作的好材料。
下列加点词语解释正确的一项是 ( )
A. 肆其西封 肆：肆意 B. 焉用亡郑以陪邻 陪：陪伴
C. 共其乏困 共：通“供”，供给 D. 若不阙秦 阙：缺少
下列各项与“何厌之有”句式不相同的一项是 ( )
A. 古之人不余欺也 B. 王问：“何以知之？”
C. 句读之不知，惑之不解 D. 亦雁荡具体而微者
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。
生活中离不开灯。灯，种类繁多，形态各异。灯暗灯明，见证着时代的发展，承载了世间真情；灯暗灯明，折射着观念的变迁，蕴含着人生的哲理。
我们复习了必修一和必修二，重新认识了许多经典人物，请从下列人物中任选一位，写一段80字左右的文字，谈谈你对他的认识。要求：紧扣人物身份，至少运用两种修辞手法。
人物：烛之武 屈原 苏轼 毛泽东 鲁迅 雨果
