梨树胶孢炭疽病是严重危害梨树的一种真菌病害,目前生产上侧重于用化学药剂进行防治,该方法对人类健康和生态环境都有危害。为改善这种状况,科研工作者对梨树胶孢炭疽病生物防治菌进行分离纯化,具体流程如下:
各种菌株的分离→炭疽病生物防治菌的筛选→炭疽病生物防治菌对病原菌抑菌活性的测定→最后确定的炭疽病生物防治菌为RT-30菌株
请回答:
(1)研究未知的微生物时,一定注意进行规范的无菌操作,以防研究者______。分离和筛选菌株的培养基为______,其原理是______。
(2)分离和筛选出来的菌株,要进行纯化处理,纯化处理的常用方法有______。纯化得到的菌株经培养会表现出稳定的菌落特征,菌落特征包括菌落的______。
(3)最后确定的炭疽病生物防治菌为RT-30菌株的理由是______。使用后的培养基在丢弃前需进行______。
某多年生木本植物为雌雄异株,性别决定方式为XY型。开红花,花色遗传受两对基因控制,其中一对(用A、a表示)位于X染色体上,另一对(用B、b表示)位置未确定。为培育花色新品系,研究小组对纯合红花品系用射线多次处理后,经过杂交筛选最终获得一株白花雄株甲。用甲与纯合红花品系杂交,F1全部开红花,F1雌雄植株相交,F2中红花雌株:红花雄株:白花雄株=8:7:1.请回答下列问题:
(1)白花雄株甲的产生是______的结果;研究小组经过多次处理才“艰难”获得白花雄株甲,请从该变异类型特点的角度分析原因______。
(2)B、b基因位于______染色体上,判断的理由是______。
(3)甲的基因型是______;F1雌雄植株的基因型分别为______。
(4)请从上述F1和F2中选择材料,采用一次杂交实验培育获得白花雌株。简述培育过程,并推测子代雌株中白花所占的比例。______。
群落交错区是两个或多个群落之间的过渡区域,请回答下列相关问题:
(1)研究发现,群落交错区的物种数目及某些物种的种群密度有增大的趋势,其原因是群落交错区的______比较复杂,适合不同生态类型的植物生长,从而为多种动物提供______。
(2)群落交错区的植被变化,可作为气候变化的预警,比如在森林草原交错区,当草原植被越来越占优势时,说明气候越趋于______(“干旱”或“湿润”)。群落交错区的这种变化过程叫做群落的______。
(3)森林草原交错区相对于草原生态系统的抵抗力稳定性较______,其原因是群落交错区______。
(4)调查发现群落交错区某种树木受卷叶蛾幼虫的危害症状很轻。为研究该植物抵抗卷叶蛾幼虫虫害的机制,研究人员用异丁原醇溶剂分别提取了该植物的挥发物质A和易被卷叶蛾幼虫危害的树木的挥发物质B.随机选取300只赤眼蜂(赤眼蜂是卷叶蛾幼虫的天敌)平均分组,进行相关实验,观察赤眼蜂对实验中物质的选择情况,结果如表。
组别 | 第一组 | 第二组 | 第三组 | |||
含挥发物质A的提取液 | 对照物质 | 含挥发物质B的提取液 | 对照物质 | 含挥发物质A的提取液 | 含挥发物质B的提取液 | |
结果(只) | 87 | 13 | 70 | 30 | 71 | 29 |
第一组和第二组实验中的对照物质是______。分析三组实验结果得出的结论是______。
科学家发现牙龈卟啉细菌不仅是引起牙周炎的主要病原体,还易侵人大脑,分泌牙龈蛋白酶等有害蛋白,诱发阿尔茨海默病。回答下列问题:
(1)与牙龈蛋白酶合成分泌有关的细胞器是______。牙龈蛋白酶基本组成单位的结构通式是______。
(2)已知β-淀粉样蛋白在大脑中沉积是阿尔茨海默病的典型特征之一。研究人员将牙龈卟啉细菌的牙龈蛋白酶基因敲除,利用健康小鼠进行实验,验证牙龈蛋白酶是引起阿尔茨海默病的主要有害蛋白,其实验思路是______。
(3)广谱抗生索无法根除牙龈卟啉细菌,并且可能导致抗性,结合上述材料分忻,治疗阿尔茨海默病的新思路是______。
某植物的抗性(R)对敏感(r)为显性,如图表示甲、乙两个地区在T1和T2时间点,RR、Rr和rr的基因型频率。下列叙述正确的是( )

A. 甲地区基因型频率变化更大,T2时刻产生了新的物种
B. T2时刻,乙地区该植物种群中R基因的频率约为20%
C. 突变率不同是导致甲、乙地区基因型频率不同的主要原因
D. 据图可知,生物进化的实质是种群基因型频率的改变
某研究小组发现染色体上抑癌基因邻近的基因能指导合成反义RNA,反义RNA可以与抑癌基因转录形成的mRNA形成杂交分子,从而阻断抑癌基因的表达,使细胞易于癌变。据图分析不正确的叙述是( )

A. 过程I形成的mRNA中(A+U)的比例与抑癌基因对应区段中(A+T)的比例相等
B. 细胞中若出现了杂交分子,则抑癌基因沉默,此时过程Ⅱ被抑制
C. 反义RNA阻断抑癌基因表达的过程需要以tRNA作为转运工具
D. 阻断杂交分子的形成可以降低癌症的发病率
