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下图表示某种植物非绿色器官在不同氧气浓度下CO2释放量与O2吸收量的变化。据图回...

下图表示某种植物非绿色器官在不同氧气浓度下CO2释放量与O2吸收量的变化。据图回答下列问题:

(1)O2浓度为0时,该器官的呼吸类型是________________

(2)在O2浓度为b%以下时(不包括O点),该器官的呼吸类型是________________,因为_________________________________________________________________

(3)该器官CO2释放与O2吸收两条曲线在Q点重合,其呼吸类型为______________,因为___________

(4)由该曲线提示的原理,我们在进行果实和种子储藏时,应取约a/2氧气浓度值,理由是_________

(5)图中阴影部分的面积代表______________________________

 

无氧呼吸 无氧呼吸和有氧呼吸 CO2的释放量大于O2的吸收量 有氧呼吸 CO2释放量等于O2的吸收量 细胞呼吸最弱,有机物消耗少 无氧呼吸中CO2的释放量 【解析】 有氧呼吸中氧气的吸收量等于二氧化碳的释放量,无氧呼吸中只释放二氧化碳而不吸收氧气,观察曲线可知:①O点氧气的吸收量为零,说明此时只进行无氧呼吸;②在氧气浓度大于0小于b%时,氧气的吸收量曲线低于二氧化碳的释放量曲线,表明植物既在进行有氧呼吸又在进行无氧呼吸;③Q点及之后两曲线重合,氧气的吸收量等于二氧化碳的释放量,说明只进行有氧呼吸,而无氧呼吸受到了完全的抑制;④P点时二氧化碳的释放量表现为最低,则有机物的分解量最少,即呼吸作用最弱,此时无氧呼吸得到了的抑制而有氧呼吸还很弱;⑤图中阴影部分的面积表示二氧化碳总释放量与氧气吸收量的差值,即无氧呼吸释放的二氧化碳量,故它可代表无氧呼吸的强度。 (1)氧气浓度为0时,不能进行有氧呼吸,因此该器官只能进行无氧呼吸。 (2)据图分析,在氧气浓度在b%以下时,CO2的释放量大于O2的吸收量,说明该器官既可以进行无氧呼吸,也可以进行有氧呼吸。 (3)根据以上分析已知,Q点及其之后的两条曲线重合,即二氧化碳释放量与氧气的吸收量相等,说明此时只能进行有氧呼吸,无氧呼吸消失了。 (4)P点对应的氧气浓度为a/2,此时细胞呼吸最弱,有机物消耗少,是最适合种子和果实储藏的氧气浓度。 (5)根据以上分析已知,图中阴影部分的面积代表了无氧呼吸中CO2的释放量。
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下图表示ATP水解产生ADP的过程。请据图回答问题:

(1)图中A表示___________,ATP脱去两个磷酸基团后可作为__________(物质)基本结构单位的一种。

(2)图中①表示_______________

(3)催化该过程的酶与催化ATP生成的酶____________(“是”或“不是”)同一种酶,高等植物细胞内ATP在__________________________________部位生成。

 

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某同学在进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时,进行了以下操作:①将5g新鲜菠菜叶片剪碎放入研钵中,加入无水乙醇后直接进行研磨;②将预备好的滤纸条一端剪去两角,在距这一端1cm处用钢笔画一条横线;③为增强实验效果,将滤液细线画粗些;④将滤纸条画有滤液细线的一端朝下,轻轻插入层析液中,让滤液细线浸入层析液中。该同学的操作有误的是(  )

A.  B. ①② C. ①②③ D. ①②③④

 

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ATP是直接为细胞生命活动提供能量的有机物。关于ATP的叙述,错误的是( )

A. 酒精发酵过程中有ATP生成    B. ATP可为物质跨膜运输提供能量

C. ATP中高能磷酸键水解可释放能量    D. ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成

 

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关于酶的叙述,错误的是(  )

A. 同一种酶可存在于不同的活细胞中

B. 低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构

C. 酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度

D. 酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个反应的底物

 

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将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中,一段时间后,测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表:

培养瓶中气体
 

温度(
 

离子相对吸收量(%
 

空气
 

17
 

100
 

氮气
 

17
 

10
 

空气
 

3
 

28
 

 

下列分析正确的是(     )

A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收

B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关

C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP

D.与空气相比,氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收

 

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