（2015秋•湖北月考）2015年2月3日，英国议会下院通过一项历史性法案，允许以医学手段培育“三亲婴儿”．三亲婴儿的培育过程可选用如下技术路线．
据图回答下列问题：
（1）由于女性的自然周期产生的卵子太少，捐献者在取卵前通常需要注射 激素，促使一次有更多的卵泡发育．
（2）重组细胞需培养到MⅡ中期的原因是该时期的卵母细胞才具备 ，重组细胞体外培养所需的气体主要是O2和CO2，CO2的主要作用是 ．
（3）从受精卵到三亲婴儿的培育还需要 和 等技术．
（4）三亲婴儿的培育技术 （填“能”或“不能”）避免母亲的线粒体遗传病基因传递给后代，而 （填“能”或“不能”）避免母亲的红绿色盲基因传递给后代．三亲婴儿的染色体 （填比例）来自母亲提供的细胞核．
（5）设计试管婴儿技术与为解决不孕夫妇的生育问题而出现的试管婴儿技术主要区别是植入前对胚胎进行 ．
（2015秋•湖北月考）请利用相关的知识回答下列问题：
（1）制作泡菜时，所用盐水需煮沸，其目的是 ．为了缩短制作时间，可在冷却后的盐水中加入少量陈泡菜液，加入少量陈泡菜液的作用是 ．泡菜发酵过程中会产生多种酸，其中主要的是乳酸，还有少量的亚硝酸．从开始制作到泡菜品质最佳这段时间内，泡菜液逐渐变酸．这段时间内泡菜坛中乳酸菌和其他杂菌的消长规律是 ，原因是 ．
（2）实验材料的选择直接关系到实验的成败．菊花的组织培养，一般选择未开花植株的茎上部 的侧枝；月季的花药培养时间一般选在月季的 期，一般来说，选择 期的花粉，花药培养成功率最高．
（3）平板划线操作的第一步灼烧接种环是为了避免接种环上可能存在的微生物 ；划线操作结束后灼烧接种环，能及时杀死接种环上残留的菌种，避免细菌 ．
（2015秋•湖北月考）果蝇的灰身与黑身是一对相对性状（相关基因用B、b表示）、刚毛与截毛是另一对相对性状（相关基因用D、d表示）．为探究两队相对性状的遗传规律，进行如下实验．提示：如图为果蝇X、Y染色体同源区段（Ⅰ区段）和非同源区段（Ⅱ、Ⅲ区段）．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ区段上基因所控制性状的遗传均为伴性遗传．
（1）根据实验一和实验二，可以推断出果蝇灰色性状的遗传方式为 ；果蝇这两对相对性状的遗传遵循 定律．
（2）实验二中F1灰色刚毛雄果蝇的基因型为 ，F2的灰色刚毛果蝇中，纯合子与杂合子的比例为 ．
（3）已知果蝇的X染色体上有一对基因H、h，分别控制的性状是腿部有斑纹和腿部无斑纹，现有纯种果蝇若干，若通过一次杂交实验来确定H、h基因在X染色体上的位置是Ⅰ区段还是Ⅱ段，则可选择表现型为腿部 的雌性亲本与表现型为腿部 雄性亲本进行杂交．
（2015秋•湖北月考）如图①②③分别表示细胞中发生的3种生物大分子的合成过程．
请回答下列问题：
（1）在人体内，图①过程发生的主要场所是 ，图②过程是在 酶的作用下，将核糖核苷酸连接在一起形成α链．
（2）细胞内酶的合成 （填“一定”或“不一定”）需要经过图③过程．
（3）假若转录形成α链的基因中有一个碱基对发生了替换，导致该基因编码的肽链中氨基酸数目减少，其原因可能是基因中碱基对的替换导致 ．
（4）细胞中控制某种酶合成的基因发生了突变，导致该酶所催化的化学反应速率变慢，可能是突变导致该酶的活性降低，还可能是突变导致该酶 ．基因除了通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，还能通过 直接控制生物体的性状．
（2015秋•湖北月考）取生长旺盛的绿叶，用直径为1cm打孔器打出小圆片若干（注意避开大叶脉），抽出小叶圆片内的气体，并在黑暗处用清水处理使小叶圆片细胞间隙充满水，然后平均分装到盛有等量的不同浓度的富含CO2溶液的小烧杯中，置于光温恒定且适宜的条件下，测得各组小叶圆片上浮至液面所需平均时间，将记录结果绘制成曲线如图1．
（1）与a浓度相比，b浓度时小叶圆片叶肉细胞的类囊体薄膜上[H]的生成速率 （填“快”、“相等”或“慢”），此时小圆片的叶肉细胞中能产生ATP的细胞器有 ．
（2）当CO2浓度大于c时，随着CO2浓度的增大，小叶圆片中有机物的积累速率 （填“加快”、“不变”、或“减慢”）．
（3）另取若干相同的小叶圆片分别置于溶液CO2浓度为a的小烧杯中，选用40W的台灯作为光源，通过改变光源与小烧杯之间的距离进行实验（实验温度保持相同且适宜），根据实验结果绘制成图2曲线（X1＞0）．
①该实验的目的是 ．
②限制B点净光合速率的主要外界因素是 ，C点的含义是 时光源与小烧杯之间的距离．
（2015秋•湖北月考）为了比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性，某生物兴趣小组以三种微生物提取液（提取液中淀粉酶浓度相同）为材料进行了如下实验．
注：“+”显色，“+”越多显色越深；“﹣”不显色
（1）表中A的数值为 ，F的颜色深浅程度为 （用“+”或“﹣”表示）．
（2）该实验的自变量是 ，无关变量有 （写出两种即可）．
（3）根据上述结果得出的结论是：不同来源的淀粉酶，虽然酶的浓度相同，但活性不同．造成实验中三种酶活性差异的根本原因是 ．
