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有三个均表现为低甲状腺激素的病人,他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。给...

有三个均表现为低甲状腺激素的病人,他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH),注射前30min 和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度,结果如下表:

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经诊断甲为下丘脑功能缺陷,下列对实验结果分析正确的是

A.注射TRH后,三位病人的甲状腺激素浓度都可以恢复正常

B.表中数据不能说明“下丘脑一垂体一甲状腺”之间存在反馈调节

C.病人乙是垂体功能缺陷、病人丙是甲状腺功能缺陷

D.TRH与TSH的作用相同

 

C 【解析】 试题分析:根据表格数据看出,注射TRH后,病人甲丙的促甲状腺激素含量升高,能促进甲状腺激素的分泌,甲状腺激素的浓度可以暂时恢复正常;病人乙的促甲状腺激素含量偏低,甲状腺激素浓度仍然偏低,A错误;在人体内,下丘脑作为内分泌系统的调节中枢,通过分泌促激素释放激素,使垂体分泌促激素,作用于其他内分泌腺,促进其他内分泌腺分泌激素,各种内分泌腺分泌的激素过多,反过来会抑制下丘脑和垂体的功能,称为负反馈调节.表中数据能说明“下丘脑一腺垂体一甲状腺”之间存在反馈调节,B错误;病人乙注射促甲状腺激素释放激素(TRH)后,垂体分泌的促甲状腺激素(TSH)的量没有增加,说明病人乙是垂体功能缺陷.三个病人分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病,题干中已经诊断甲为下丘脑功能缺陷,则丙为甲状腺功能缺陷,C正确;TRH的作用:下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH.TSH的作用:垂体分泌的TSH能促进甲状腺分泌甲状腺激素.TRH与TSH的作用明显不相同,D错误。 考点:本题主要考查生命活动的调节的相关知识,意在考查考生对相关知识的理解,把握知识间的内在联系的能力。  
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考点分析:
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下列叙述正确的是

A.果醋制作时需要经过先通气发酵后密封发酵两个主要阶段

B对细菌分离和计数时,划线法、稀释涂布平板法都可以

C.凝胶色谱法分离血红蛋白时,首先收集到的物质的分子量较血红蛋白小

D.稀释涂布平板法测定土壤浸出液中活菌数目时,测定值可能比实际值小

 

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图甲、乙、丙是一些二倍体生物的细胞中染色体组成和分裂的相关图示。有关分析不正确的是(      )

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A图甲中,正处于有丝分裂过程中的细胞是图①②,只含有一个染色体组的细胞是图④

B.图丙中(一)→(二),完成了图乙中的AB段的变化

C.图甲⑤中存在等位基因Bb,出现这一结果的可能原因是基因突变

D.图甲中的①③④可以对应图乙中的BC段和图丙中(二)

 

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关于实验的下列叙述中,错误的有几项(  

生物组织中的脂肪可被苏丹Ⅲ染成红色,或被苏丹Ⅳ染成橘黄色

将肝脏研磨液加入到过氧化氢溶液中,会产生更多的气泡

低温诱导植物染色体数目变化的实验中,卡诺氏液起固定细胞形态的作用

将正常奶粉样液2mL注入试管,加入1mL双缩脲试剂A液摇匀,再加入3~4滴双缩脲试剂B液摇匀,产生紫色反应

剪取在4℃低温诱导培养36 h 的洋葱根尖,制成装片,在高倍镜下观察细胞中的染色体均加倍

在洁净的载玻片中央滴一滴健那绿染液,用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻的刮几下,把牙签上附有碎屑的一端放在染液中涂抹几下,盖上盖玻片,在高倍显微镜下可以看到绿色的线粒体

A.2项           B.3项             C.4项            D.5项

 

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下列关于ATP和酶的相关叙述中,正确的是(    )

A.酶和ATP中都不含糖

B在生命活动旺盛的细胞中ATP的含量较多

C线粒体中大量产生ATP时,一定伴随着氧气的消耗

D酶的活性温度的升高而升高,温度的降低而降低

 

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下图为人体细胞的分裂、分化、衰老和凋亡过程的示意图,图中为各个时期的细胞,a~c表示细胞所进行的生理过程。据图分析,下列叙述正确的是

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A.若⑤⑥已失去分裂能力,则其细胞内遗传信息的流动方向为DNARNA蛋白质

B.细胞的衰老与凋亡就人体衰老与死亡

C.的基因相同,蛋白质的种类也相同

D.与相比,的表面积与体积的比值增大,与外界环境进行物质交换的能力增强

 

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