Question

阅读材料，回答问题。

材料一  希腊人文主义体现出一种“重人”的思想，这一时期的思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上，要认识自己，人必须有知识才能达到真善美，强调对单一个体进行的理性思考，认为可以通过知识的教化而与自然区别开来。

材料二  但丁认为，上帝先创造日月，然后才创造人类。政权是为医治人类的罪孽恶疾而设，是上帝在创造人类之后设立的。上帝并没有在创造日月的时候便创造政权，把政权与教权比拟为日月是不恰当的。即使这一比喻暂时可以成立，但月亮必须吸收太阳的光辉是一回事，月亮本身的存在和功能是另一回事，月亮本身的存在不依赖太阳，它的功能及其功能的行使也不依赖太阳。从逻辑上说，月亮从太阳吸取光辉不能等同于世俗权力必须从教会权力吸取权威，光辉不等于权威。

但丁强调：教皇并非上帝在人世的全权代表，由上帝执掌天国和尘世的大权是不能授予教皇和教会的，体现世俗权力和神圣权力的 "两把刀"并不掌握在教会手中。政权先于教权而存在，罗马政权先前并不受教会的约束，故教会不是帝国力量的起源。教会不可能被上帝授予向尘世国家授权的权力。而世俗帝王，如康斯坦丁大帝，把王权赠与教会，实属无效行为。

——摘编自张小平《评但丁<论世界帝国>中的法律思想》

材料三　思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将被永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。

                                                 ——恩格斯对启蒙运动的评价

请回答：

（1）据材料一并结合所学知识，概括希腊人文主义体现出“重人”思想的主要表现。

（2）根据材料二，概括但丁关于教会权力和世俗权力的观点。

（3）材料三中恩格斯认为启蒙运动使“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”,结合所学知识指出启蒙运动中的哪些主张导致了上述结果的出现?

Answer

（1）表现：将认识的重点由认识自然转移到认识社会（人），强调人的价值和人在社会中的决定作用，尊崇理性，追求自由。

（2）观点：反对教权至上；世俗权力不是仰赖教会权力的权威而存在；政权先于教权而存在；教会权力和世俗权力要相互分离（政教分离）

（3）主张:反教权，反对封建专制制度；反迷信，崇尚科学、理性；建立资产阶级理性王国。

【解析】

（1）由材料“将哲学追求集中在认识人自己这一命题上”，可见将认识的重点由认识自然转移到认识社会；由材料“要认识自己，人必须有知识才能达到真善美”，可见强调人的价值和人在社会中的决定作用；由材料“强调对单一个体进行的理性思考”，可见尊崇理性，追求自由。

（2）由材料二中可知，但丁抨击教会宣扬“太阳月亮说”，不认为月亮要依靠太阳存在，上帝创立日月并没有创造政权，这也就是世俗权力不必依赖教会权力，教权因此也不能凌驾世俗权力之上。由罗马帝国先于教会存在，可看出政权权力并非来自教会，而教会又不能同时掌握世俗权力和神圣权力这“两把刀”，所以教权和政权要分离，这也是《圣经》中所说的“上帝的归上帝，凯撒的归凯撒”。

（3）材料中“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”即理性成为了衡量一切的标准，据所学知，启蒙运动的核心是“理性”，启蒙思想家呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代，他们还反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。