儒、墨、道、法四家学说在春秋战国时期虽然互争长短，各树一帜，但它们有许多共同之处。如
A. 推动改革，重建社会秩序
B. 追求治国之道和理想人生
C. 追求平等，维护地主利益
D. 强调和谐，建立理想社会
史载：“诸侯稍微，大国不过十余城，小侯不过数十里，上足以奉供职，下足以供养祭祀，以蕃辅京师。而今郡八九十，形错诸侯间，犬牙相邻……强本干，弱枝叶之势，尊卑明而万事各得其所。”该材料描述的历史事件是
A. 西周封邦建国
B. 秦朝设郡置县
C. 汉朝行“推恩令”
D. 元朝广设行省
战国时期，墨家将孔子塑造成乱贼形象，道家学派在《庄子》中发挥想象将孔子描绘成道家代言人，法家学派在《韩非子》中将孔子法家化。对此合理的解释是
A. 战国时期思想界出现了统一趋势
B. 儒家思想受到人们普遍认可
C. 孔子思想与各派学说有交叉之处
D. 人们的思想在当时比较自由
周王和诸侯的关系一方面是君臣，另一方面又是一种契约关系。因此周王对于诸侯
A. 可依据分封制管理
B. 可以随时剥夺其封地
C. 拥有完全的支配权
D. 不能干涉他们的事情
（历史选修1：历史上重大改革回眸）
材料 唐朝时，进士科每榜录取人数很少，自唐高宗武德五年后近300年间，平均每榜不到26人。唐代科举考试规则尚不严，考试前，士子往往向达官贵人或者文士名流投呈作品，称为“投卷”或“行卷”，希望得到赏识，以先声夺人。同时，也允许官员向选举机关推荐，称为“公荐”。唐代科举录取名额没有地区分配。殿试开始于唐朝武则天，但没有成为制度。
到宋代，宋太祖亲自主持考试，“殿试遂为常制”。另外，地方主特的选拔初试称之为“乡诚”，全国性的选拔考试，称之为“省试”，从此形成了三级考试制度。宋太宗以后，科举名额扩大为每榜多达数百人。宋代考官的亲属、门客另外组织考试，称之为“别头试”。考试之前，考官全部进入贡院，不得与外界联系，称之为“锁院”。此外宋代不仅禁止考前的“行卷”与“公荐”，各級考试的试卷一律“封弥”“誊录”，欧阳修则认为应该按照考生的绝对成绩“唯才是择”。经过争论，宋代最终嘀确立了按地区划分录取名额的制度。在宋代，科举出身的官员为文官僚队伍中的核心力量。两宋310年的135名宰相中，90％以上是通过科举途径获得出身的
——袁行霈《中华文明史》
（1）根据材料，指出宋代科举制与唐代科举制相比有哪此变化？
（2）分析宋代科举制度改革的特点及影响。
阅读材料，完成下列要求。
材料10—19世纪中叶中西科技成就简表
时间 | 欧洲 | 时期 | 中国 |
10～15世纪 | 远洋航海技术 | 宋元明前期 | 印刷术、指南针和火药的划时代发展，远洋航海技术 |
16世纪 | 哥白尼太阳中心说 | 明中期 | 李时珍《本草纲目》 |
17世纪 | 伽利略天文望远镜、哈维血液循环学说、波义耳近代化学、笛卡尔解析几何、牛顿力学体系 | 明后期 | 徐光启《农政全书》，徐霞客《徐霞客游记》，宋应星《天工开物》 |
18～19世纪中叶 | 瓦特蒸汽机、法拉第电磁感应原理、细胞学说、分子—原子结构学说、进化论 | 清 | — |
中西科技成果比较示意图
比较材料中的中国和欧洲科技发展成就，提取两项历史信息并加以说明。
