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阅读材料,完成下列要求。 材料10—19世纪中叶中西科技成就简表 时间 欧洲 时...

阅读材料,完成下列要求。

材料10—19世纪中叶中西科技成就简表

时间

欧洲

时期

中国

10~15世纪

远洋航海技术

宋元明前期

印刷术、指南针和火药的划时代发展,远洋航海技术

16世纪

哥白尼太阳中心说

明中期

李时珍《本草纲目》

17世纪

伽利略天文望远镜、哈维血液循环学说、波义耳近代化学、笛卡尔解析几何、牛顿力学体系

明后期

徐光启《农政全书》,徐霞客《徐霞客游记》,宋应星《天工开物》

18~19世纪中叶

瓦特蒸汽机、法拉第电磁感应原理、细胞学说、分子—原子结构学说、进化论

 

 

中西科技成果比较示意图

比较材料中的中国和欧洲科技发展成就,提取两项历史信息并加以说明。

 

从地位看,10~15世纪,中国科技领先于欧洲,15世纪后开始落后于欧洲。中国落后的原因在于自然经济发展缓慢、专制统治的阻碍、科举制下人们不注重科技等。欧洲后来居上的原因在于资本主义经济的发展、资本主义制度的确立、文艺复兴运动的兴起等。 从特点看,中国重经验,西方重实验;中国重实用,西方重理论(规律);中国重综合,西方重分析等。 【解析】 本题属于开放型试题,需要结合图表信息进行分析,示意图可从中西科技地位的角度分析,简表可从中西科技特征的角度分析概括,提取两项信息即可。解答本题,要做到:一、要对图示所表述的信息进行准确归纳、概括,二、要结合所学相关史实进行论证说明,做到有理有据,论证说明要充分,要符合史实,言之有理,言之成文。例如根据“材料10—19世纪中叶中西科技成就简表”图示信息可从地位上归纳信息为从地位看,10~15世纪,中国科技领先于欧洲,15世纪后开始落后于欧洲。然后围绕观点从原因方面进行分析即可。根据材料和图示信息还可从中西科技发展特点上归纳分析。  
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考点分析:
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阅读材料,完成下列各题。

文化,天地万物(包括人)的信息的产生融汇渗透(的过程)。是以精神文明为导向的融汇、渗透。文化,是精神文明的保障和导向。

材料一中国传统文化博大精深:《尚书·五子之歌》中讲:“民惟邦本,本固邦宁。”;《孟子·粱惠王上》中讲:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”;《周易·乾》中讲:“天行健,君子以自强不息。”;顾炎武在《日知录》中谈道:“天下兴亡,匹夫有责。”;《论话·为政》中讲:“人而无信,不知其可也。大车无輗,小车无軏,其何以行之哉?”;《孟子·公孙丑上》中讲:“取诸人以为善,是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。”

——宋乃庆《中国传统优秀文化》

材料二西方的文化也经历漫长的发展历程:普罗塔戈拉:“人是万物的尺度”;彼特拉克说“真正的高贵并非天成,而是自为的”;马丁路德“信仰即可得救”;康德世界上有两件东西能震撼人们的心灵:一件是我们心中崇高的道德标准;另一件是我们头顶上灿烂的星空。

(1)根据材料一概括中国传统文化的优秀精神,结合所学知识分析这些精神的现实意义。

(2)根据材料二结合所学知识分析西方精神在不同时期的侧重点是什么? 

(3)根据材料一二结合所学知识指出东西方价值观差异的原因。

 

 

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据教育部的相关资料显示,2000年之后,国家开始批准建立独立学院,中国高校出现了公办、民办、公办民助(如独立学院)等多种方式并存的局面,基本实现了高等教育大众化。这种现象的出现是基于(   )

A. 市场经济体制对我国高等教育有重要影响

B. 改革开放以来经济快速发展对人才的需求

C. 民众对教育需求和弥补国家教育投入不足

D. 办学方式的多样化和高等教育普及大众化

 

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(题文)1899年孙中山说:“今之耕者,率贡其所获之半于租主而未有已,农之所以困也。土地国有,必能耕者而后授以田,直纳若干租税于国,而无复一层地主从中朘(剥削)削之,则民可以大苏。”孙中山的主要目的是

A. 抑制土地兼并

B. 废除土地私有制

C. 巩固民国政权

D. 减轻农民负担

 

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如表反映了晚清有籍可查的驻外公使、领事等外交人才籍贯分布情况

省籍

广东

广西

四川

山东

江西

河北

福建

湖南

江苏

浙江

贵州

八旗

湖北

台湾

安徽

人数

50

1

1

2

3

1

11

8

28

23

4

16

2

1

16

 

 

此表可用于说明晚清

A. 地方政治派系林立

B. 满洲贵族势力逐步被削弱

C. 中体西用思想盛行

D. 沿海与内陆开放程度有差异

 

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有学者认为:“启蒙运动不仅对抽象推理和空想方案持批判态度,而且还为重新发现人性的隐秘方面——欲望和情感,奠定基础”。这里所说的“发现人性的隐秘方面”所引发的社会思潮是

A. 早期人文主义

B. 理性主义

C. 自由主义

D. 浪漫主义

 

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