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阅读材料,回答问题。

材料一  对于音乐,春秋战国时期先秦诸子各抒己见。颇具影响的是孔子的“礼乐”思想,他将音乐同社会的政教伦理相结合,强调音乐在教育中的重要作用,并认为音乐可以陶冶人的性情、培养人的品格。但是随着社会的发展,既“美”且“善”的礼乐时代已成为过去,代之而起的是“君乱臣谮、礼崩乐坏、战乱频仍、变风变雅”大作。于是,有一些学者提出了“非乐”“禁乐”的主张,最具代表性的便是墨子。墨子认为音乐兴盛和政治清明成反比,“现今权贵聚民财作器乐只为个人享乐,而丝毫无益于人民生活。官民听乐,必废国事,误农时而不利于社稷。听乐使官吏不治其事,农夫不治其田,妇女不理其机,影响国计民生之大局”。

——摘编自林林《从墨子“非乐”谈他的音乐思想》

材料二  柏拉图的哲学思想是西方哲学思想的源头,而他对音乐的表达亦对整个西方思想史产生了重大的影响。柏拉图试图通过音乐的教化而使城邦公民达到对美的热爱。柏拉图认为音乐不是一种无谓的消遣和享乐,其使命是教育人们达到精神上的和谐,培养人们的道德情操,陶冶人们的情感。柏拉图规定在他的“理想国”中,音乐教育是一切教育中最重要的一项。他认为,音乐和体育的结合使人身心和谐,应当把音乐教育和体育紧密地结合起来,对身体用体育,对心灵用音乐。

——摘编自《柏拉图音乐思想初探》

(1)根据材料一和所学知识,概括孔子和墨子对“乐”的不同态度,并对材料中墨子的态度进行简要评价。

(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出柏拉图与孔子对音乐社会作用的共同认识及其产生的相似背景。

 

(1)态度:孔子认为不同身份、不同场合应该配以不同的“乐”;音乐具有教育功能;将音乐作为缓和社会矛盾、维护统治的一种手段; 墨子认为音乐不利于政治清明,不利于国计民生,无益于人民的生活。 评价:墨子站在平民的立场上,反对统治阶级搜刮民脂民膏以求声色之娱,值得肯定;但墨子忽视了劳动人民也有音乐等艺术和审美的需求,完全反对音乐的存在,是不合理的。 (2)共同认识:强调音乐的教化(德育)功能。相似背景:两者所处的时代社会秩序都较为混乱;社会思潮较为活跃。 【解析】(1)问第一小问,孔子对“乐”的态度,结合材料信息“礼乐”“将音乐同社会的政教伦理相结合”等和所学知识概括作答,墨子对“乐”的态度,依据材料信息“非乐”“禁乐”“音乐兴盛和政治清明成反比”“废国事”“误农时”“官吏不治其事,农夫不治其田,妇女不理其机”等和所学知识进行分析归纳即可;第二小问,需要结合材料信息“‘美’且‘善’的礼乐时代已成为过去”“现今权贵聚民财作器乐只为个人享乐,而丝毫无益于人民生活”等,从积极和消极两个方面进行评价。 (2)第一小问,需要依据材料信息“音乐在教育中的重要作用”“音乐的教化”“教育人们达到精神上的和谐”等作答;第二小问,可结合春秋战国时期和古希腊的历史状况进行分析。  
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考点分析:
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