1902年，梁启超在《新民说》中说道:“苟有新民（指经过思想启蒙和教育培植而具有公民权利责任意识的新国民），何患无新制度？无新政府？无新国家？非尔者，则虽今日变一法，明日易一人，东涂西抹，学步效颦，吾未见其能济也。”这一思想
A. 抨击了革命派的民主共和思想 B. 反思了改良派的宪政救国思想
C. 践行了维新派的君主立宪思想 D. 反映了激进派的民主科学思想
下图是龚启圣和马驰骋对山东107县在1644-1911年间的孔庙数量和农民起义次数的统计（注：颜色越深，数量越多）。据此可知儒家文化
山东107县的孔庙数量分布 山东107县的农民起义次数(1644-1911年)
A. 兼有墨家行侠仗义和锄强扶弱之风 B. 对山东的影响比全国其他地区要深
C. 在清代民间社会影响力进一步下降 D. 有利于减少暴力冲突促进社会稳定
下面是唐宋时期使用雕版印刷书籍的有关记述。据此可认定的历史事实是
记 述 | 出 处 |
唐末益州始有墨板，多术数、字学小书。 | 南宋王应麟《困学纪闻》 |
尝见吴蜀之人，鬻印板文字,色类绝多，终不及经典，如经典校定雕摹流行，深益于文教矣。 | 北宋《册府元龟》 |
国初印板止及四千，今仅至十万，经史义疏悉备。……今士庶家藏典籍多矣。 | 《宋会要》
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A. 雕版印刷书籍始于唐末益州 B. 宋代雕版印刷技术已臻完美
C. 雕版印刷促进了文化的传播 D. 宋代鼓励民间印刷各类书籍
中国传统文化博大精深，各具特色。某一思想家曾提出“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，下列主张与提出者属于同一派别的是
A. 俭节则昌，淫佚则亡 B. 去小知而大知明，去善而自善矣
C. 声乐之入人也深，其化人也速 D. 时移而治不易者乱，能治众而禁不变者削
阅读材料，回答问题
材料一从历史上考察，经济全球化过程至少开始于14世纪末期，欧洲人在掌握先进的航海技术和丰富的天文、地理知识之后，率先进行了跨越大洋、联系外部世界的远航。在此后的几百年间，经济全球化的进程伴随着资本主义制度的形成、确立和西欧国家的对外扩张而不断推进，但在19世纪结束之前，由少数发达国家强行推进的全球化还是体现在对外贸易的扩大和对殖民地、半殖民地国家的政治统治上
——查尔斯•欧蒙《全球化和地区开发》
（1）依据材料一，概括14世纪末至19世纪促使经济全球化发展的主要因素。
材料二1851年伦敦博览会最受参观者瞩目的展品是蒸汽机、水力印刷机、纺织机械等技术型产品。1876年费城世界博览会，爱迪生发明的电报机首次展出，博览会会址建立了一个火车站，并建有通往各地的有轨电车线，突出交通设施建设成果。1904年美国圣路易斯世博会，向观众介绍了飞机和无线电。
上海买办徐荣村携自己经营的“荣记湖丝”以私人身份参加了伦敦世博会，获金银大奖。费城世博会是第一次真正有中国代表参加的世界博览会，中国馆的展品是丝、茶、瓷器、绸货、雕花器等。1904年圣路易斯世博会上，中国馆的展品仍是中国传统的农产品、手工业品和工艺品，汇聚了各种各样富有中华特色的游艺戏院、一间佛殿、一间茶室、一个东方美食园。
——《中国与世博：历史记录（1851—1940）》
（2）依据材料二并结合所学知识，分析世博会上中国展品与西方国家的展品的不同之处，并说明其原因。
材料三“世界新秩序之所以不同于旧秩序，就是因为它不由超级大国主宰，而是有很多权力中心，每一个都独立运动。美国既是超级大国，也不是超级大国。美国是唯一的军事超级大国，但靠军事力量能解决的问题越来越少。至于其他问题，如经济力量，美国仅仅是一个大国，还有可与美国匹敌的其他国家。
——基辛格1993年的一次谈话
（3）材料三所说的“世界新秩序”与“旧秩序”的含义分别是什么？根据材料三指出，基辛格认为美国的国际地位发生了怎样变化？
14～18世纪欧洲思想领域经历重大转折。阅读下列材料：
材料一
在14世纪中期的意大利，薄伽丘小说的“市井琐事”和“市民情调”是对古典拉丁文化的直接挑战，也是对市民社会风俗的积极倡导……在对教会和君主双重压迫的反抗和嘲弄过程中，薄伽丘实现了为市民阶级价值观念张目的人文关怀主题。
——张缵、江宁康《文艺复兴与早期人文主义思想的嬗变》
材料二
路德认为，只有信仰基督，才可得到上帝的恩典……只要心存信仰，人的获救就无需教士的中介作用，不必求助教皇和教会……路德新教所推崇的权威《圣经》，也不是如天主教解释的那样，是一本只有教皇可以解释的束缚人们思想、行为的教条主义的经典，而是一本人人可以阅读和解释的，并在其中得到人与上帝交流的福音书。
——李平晔《人的发现——马丁·路德与宗教改革》
材料三
孟德斯鸠不但抨击暴君政体，而且他还专门研究了防止或避免出现暴君政体的具体办法。按照他的看法，只有划分国家的权力，才能保障人民的自由，才能避免暴政的出现。
——吴于廑《世界史·近代史编（上卷）》
请回答：
（1）据材料一，归纳薄伽丘小说的主要特点。结合所学知识，指出薄伽丘小说产生的经济根源。
（2）据材料二，概括马丁·路德的主张。结合所学知识，指出材料三中孟德斯鸠的“具体办法”。
（3）综合上述材料，概括14～18世纪欧洲思想领域重大变化的主要内容。
