19世纪以前,教育主要是少数精英和富有阶级的特权。然而到了20世纪初,绝大多数欧洲国家都建立起义务教育体系,所有6﹣12岁的儿童都要上学。能够说明这一现象的是
A. 民主治政对富有阶级的敌视心理
B. 工业革命对技术工人的巨大需求
C. 无产阶级与资产阶级的激烈斗争
D. 人文主义对个人素质的强烈关注
近代以来,亚非拉美许多地区形成了单一经济,如印度和埃及的棉花、东南亚的橡胶和锡、南部非洲的黄金和铜、中美洲的热带水果、古巴的蔗糖等。其历史根源是
A. 新航路的开辟促进全球商品流通 B. 各地的地理环境和气候的差异
C. 亚非拉美国家注重发展民族经济 D. 欧美列强大力推行殖民主义政策
马克思认为,16世纪的欧洲“土地所有者阶级和劳动者阶级,即封建主和人民衰落了,资本家阶级,资产阶级则相应地上升了”。导致这种结局的主要原因是
A. 欧洲贸易中心转移
B. 商业经营方式的变化
C. 教会势力日益衰落
D. 货币贬值,物价上涨
从16世纪中叶到19世纪中叶,全国耕地面积约增加了3亿亩,不到50%,而人口增加了进3倍。在18世纪中叶到19世纪中叶的一百多年里,垦地最多的是西南地区(四川,云南,贵州),而人口增长最多的是江南三省(江苏、安徽、浙江)。出现这种状况的主要原因是
A. 国家统一安定与民族融合 B. 政府实行鼓励垦荒的土地政策
C. 高产农作物的传入与推广 D. 农业生产技术出现革命性变化
明代张居正说:“古之为国者,使商通有无,农力本穑,商不得通有无以利农,则农病;农不得力本穑以资商,则商病。故商农之势,常若权衡。”张居正主张
A. 重商抑农 B. 农商并重 C. 重农抑商 D. 重本抑末
“帝王也是‘经济人’,也要追求效用最大化,他们的政策选择也受到客观条件的制约。社会结构和政治经济制度,都是‘经济人’在特定资源环境下‘理性选择’的结果。”按此观点来解释“重农抑商”政策,下列结论中可以成立的是
A. 该政策实现了古代经济政策效用的最大化
B. 该政策始终是古代帝王明智选择
C. 该政策是自然经济占主导地位的必然选择
D. 该政策贯穿于中国古代史的始终