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阅读材料,回答问题。 材料一:近年来,青少年(15-24岁)自杀事件,成了网络、...

阅读材料,回答问题。

材料一:近年来,青少年(15-24岁)自杀事件,成了网络、报纸、杂志、电视等媒体报道的主题,引起了家庭、学校和社会各界的广泛关注。

材料二:《遗书》

请从生命自身、生命对家人和国家、社会、人类的意义三个角度对材料中反映的现象进行评价。

 

(1)生命自身:生命来之不易,生命不可逆,自残、自杀都是对生命不负责。 (2)生命对于家人:生命不可复制,每个生命对家人来说都有不可替代的价值,自残自然会给家人带来无穷的痛苦。 (3)生命对于国家、社会、人类:每个生命都能给国家和社会带作出贡献;每个生命都肩负着人类持续的使命,自残自杀是对人类接续的不负责任。 【解析】 本题材料是一个轻生的少年写的遗书,主要涉及到生命这一主题。 题目要求从不同角度对轻生现象进行评价。 (1)从生命自身角度,主要是围绕生命的特点方面展开作答。 (2)轻生对家人的影响角度,在每个家庭,每个生命都有其独特性及不可替代性,轻生会给家人带来巨大的痛苦。 (3)从生命对国家、社会的影响角度,在人类生命的接续中,生命不仅是我的生命,更是“我们”的生命,因此,轻生是对人类生命的接续不负责任的表现。  
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考点分析:
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根据下列情景,回答问题。

情景一:体味爱

妈妈:小璐,该起床了,吃完饭后赶紧上学,不然该迟到了。

(1)妈妈对小璐的爱表现在哪些方面?

情景二:理解爱

妈妈:小璐,别看电视了,赶紧写作业,不然写得太晚明早上学该迟到了。

小璐:知道了,妈妈天天都说这句话,可真罗嗦!

(2)妈妈天天都说这句话,你有什么真实感受?

情景三:表达爱

妈妈:端一盘削好的苹果过来,并对着正在学习的小璐说:“快吃点水果,学习挺累的,补充补充营养”。

(3)写出此时小璐的两种做法,并加以评价。

 

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建立良好的师生关系是全社会的诉求。请你阅读下列案例,并按要求回答问题。

在南宁市良庆区某小学曾发生一件不可思议的事情,一名六年级男生在课堂上用雨伞将授课的老师打成了脑震荡。课堂之上,学生倒地。老师好心拉一把反而遭打,家长在解释学生打人的原因时,竟然说老师“靠得太近”。

(1)请对案例中的学生的行为加以评价。

(2)如果你是案例中的学生,写出三种正确的做法。

 

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李忠凯参加工作后,从村干部到乡镇干部,一直在基层工作,条件很艰苦。因工作劳累致头发变白,80后干部被称为基层典范。他之所以能被称为基层典范,因为他的生命是

①能承担责任的生命  

②自私自利的生命

③建立在基层共同需要基础上的生命  

④能活出自己人生的生命

A. ①②③    B. ①②④    C. ①③④    D. ②③④

 

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小玥和妈妈在路上遇到了刘阿姨和她的女儿小羽。妈妈说:“你看小羽多优秀啊,学习好、还会弹钢琴、吹长笛。你得名向小羽姐姐学习。”小玥听了妈妈的话后,生气地说:“她好你让她当你女儿吧。”说完转身自己走开了。小明与妈妈交往中错在

①方式不对  

②没把握好时机

③歪曲事实  

④没考虑人文环境

A. ①②③    B. ①②④    C. ①③④    D. ②③④

 

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下列对 (上课睡觉)理解正确的是

①这是不尊重老师劳动成果的行为

②这是不珍惜学习机会和时间的行为

③这是关爱自己,珍惜自己生命的行为

④这是不遵守学校纪律的散漫自由的行为

A. ①②③    B. ①②④    C. ①③④    D. ②③④

 

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