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课文阅读题。 阅读课文至结尾,回答问题。 1.概括选文内容。 2.文中医生说“不...

课文阅读题。

阅读课文至结尾,回答问题。

1.概括选文内容。

2.文中医生说“不用打针了”是什么意思?

3.“我”阻止新媳妇“不要缝了”,“她却对‘我’“异样地膘了一眼”,“还是一针一针地缝”。如何理解?

4.选文第三段中的“劈手”表现了怎样的内容?

5.新媳妇将自己的新被子盖在牺牲的通讯员身上时,没有说话,但她的内心是不平静的。试揣度其心理,写一段话,写出此时她的心里所想。(50字左右)

 

1.通讯员牺牲,新媳妇为其缝洞献被。 2.表明通讯员已经牺牲了。 3.新媳妇是在缝进她的一片深情,对“我”异样地瞟了一眼,是对“我”的不理解她的内心表示不满。 4.“劈手”写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的果断、坚毅、不容商量的态度。 5.如:多好的同志弟,为了救别人舍了自己的命,我献出一个被子算什么。同志弟,我把你肩上的破洞缝好了,你就放心地去吧。 【解析】 1.考查对文章内容的概括。按照什么人?做什么事?结果如何?来概括。课文选的是小说的高潮、结局,通讯员救人牺牲,新媳妇为他缝衣服上的破洞,并献出自己的新婚被子。概括注意语言要简洁。 2.考查对句子的理解。通过“医生听了听通讯员的心脏,默默地站起身,我过去一摸,果然手都冰冷了。”可知通讯员已经牺牲了。 3.考查对句子的理解。对于通讯员衣服上的破洞,“我”劝道:“不用缝了。”这是从理智出发而言;新媳妇已经知道通讯员牺牲了,可她还是密密地缝着那个破洞,其实是在缝其她的一片真情,当我劝她“不要缝了”时,“她却对我异样地瞟了一眼”,对“我”以示不满。 4.考查对词语的理解。当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时,新媳妇“劈手夺过被子。”“劈手”集中写出了新媳妇,用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断、坚毅、不容商量的态度与先前的娴静羞涩判若两人。 5.开放性试题,要把人物的心理放在特定的语境中,心里所想要符合此时情景。心理描写要用以第一人称来写。注意字数限制。
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考点分析:
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整体感悟。

1.文章以“百合花”为题目,有什么寓意?

2.文章在刻画人物方面有何特色?

 

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从下面材料中提取两条主要信息。

甲型H1N1流感发生以来,我国加大科研投入,加强科技攻关,密切跟踪病毒变异情况,在对H1N1流感患者的治疗过程中,中西医结合等方法被证明是有效的。目前,世界卫生组织已向许多著名制药企业提供了特殊的病毒菌株,用于研制专门抵抗甲型H1N1流感疫苗,这种疫苗可望于今年8月问世。

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下列句子中没有语病的一项是(     )。

A. 端午节的赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、佩午囊、采百草等习俗在民间广为流传。

B. 我们要引导广大青少年学生用美的心灵去感受世界,用美的眼光去观察世界。

C. 京剧“国粹”行当全面、表演成熟、气势恢宏,深受戏迷和中老年朋友的喜爱。

D. 经过专家们评议,使明代永乐年间的青花瓷摘得头筹,成为盐城的“民间国宝”。

 

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仿照例句的句式和修辞,在横线上写一句话,使语意连贯,前后构成排比。

幸福是茹志娟的《百合花》散发出的那一缕清新醉人的芬芳;幸福是奥斯汀的傲慢与偏见》烟消云散后伊丽莎白和达西十指的交握;幸福是____________________________________

 

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下面的句子不属于神态描写的一项是(    )。

A. 他见我挨他坐下,立即张皇起来,好像他身边埋下了一颗定时炸弹,局促不安,掉过脸去不好,不掉过去又不行,想站起来又不好意思。

B. 他飞红了脸,更加忸怩起来,两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头,憨憨地笑了一下,摇了摇头。

C. 这媳妇长得很好看,高高的鼻梁,弯弯的眉,额前一溜蓬松松的刘海。

D. 她听着,脸扭向里面,尽咬着嘴唇笑。我说完了,她也不作声,还是低头咬着嘴唇,好像忍了一肚子的笑料没笑完。

 

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