Question

阅读下面的文段，完成下列小题。

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

1.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝      的年号，你能说出其中有何深意吗？

2.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？

3.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？

4.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？

5.上文画线句子在内容和写法上有何特点？

Answer

1.明思宗朱由检；怀念故国的深情。

2.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境；为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。

3.映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。

4.显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。

5.连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。写法上，作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景写人。

【解析】

1.本题考查识记文学常识和理解作者情感的能力。文学常识方面，平时要注意积累；理解作者情感，要结合写作背景和文章内容来理解。从背景看，作者张岱是明朝遗民，文集中凡纪昔年游踪之作，大多标明朝纪年，以示不忘故国。本文标“崇祯五年五年”，也是如此；从内容看，文中的关键句子“独往湖心亭看雪”也体现了作者心怀故国而避世的情怀。

2.本题考查分析句子意境和理解句子结构上作用的能力。分析句子意境，需要结合句子描写的景物，准确地概括景物的特点和氛围。“人鸟声俱绝”写出大雪后湖山封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出，路无行人，天无飞鸟的意境，“声俱绝”表明作者是通过听觉来写，一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁无声的意境。判断句子在结构上的作用，首先确定句子在文中的位置，本句出现在文章的开头，作用一般是引起下文，为下文做铺垫。结合作者遗世独立的情怀分析，只有他才会选择在“人鸟声俱绝”的冰天雪地里，“独往湖心亭看雪”，所以此句是为下文作者冒寒看雪作铺垫。

3.本题考查对精炼字词的理解与赏析能力。要从内容和结构两方面分析。内容上要结合全文的意境和作者的情感去回答。全文意境幽静深远，一人“独”行于茫茫的雪夜，更映衬出环境的幽静、空旷；联系作者情感，“独”字暗示了作者在明亡之后孤独寂寞的心境，遗世独立、不同凡响的高雅情趣，体现出作者的故国之思，即作者的“痴”；结构上，分析与上下文的关系，抓住下文关键句 “湖中焉得更有此人”，可知“独”字为下文幸逢知己作伏笔。

4.本题考查从词语角度理解文章内容、描绘画面的能力。解答这类题要在读懂文言文、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离文章的意境、主题和作者的情感。要先正确翻译，本句翻译为：天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。然后抓住句子中的主要景物，即“与”字连结的四种景物：“天”“ 云”“ 山”“ 水”，然后加上自己适当的理解，用自己的语言加以描写即可。

5.本题考查理解句子在内容和写法上的特点的能力。内容上的特点，要结合上下文分析。上文的关键句 “上下一白”，总写了一个混濛一片，举目皆白的世界，使人唯觉其大；而“长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥”的三个“一”字，则是写其依稀可辨，使人唯觉其小，二者相互呼应；理解写法上的特点，先要了解文言文的几种写法。文言文写法一般有托物言志、借景抒情、移步换景、虚实结合、铺垫、照应等。“一痕”、“ 一点”、“ 一芥”的三个“一”字，写出视线的移动，景物的变化，是移步换景的写法。

【参考译文】

崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。