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阅读下文,完成下列小题。 清官周忱 [明]焦竑 周文襄公①阅一死狱,欲活之无路,...

阅读下文,完成下列小题。

清官周忱

[明]焦竑

周文襄公阅一死狱,欲活之无路,形于忧叹。使吏抱成读之,至数万言,背手立听。至一处,忽点首喜曰:“幸有此可生。”遂出其人。

己巳之难,英宗既北狩,达虏将犯京城,声言欲据通州仓。举朝仓皇无措。议者欲遣人举火焚之,敌因粮于我也。时周文襄公适在京,因建议令各卫军预支半年粮,令其往取,于是肩负踵接于道。不数日,京师顿实,而通仓为之一空。

公巡抚时,往来皆乘小轿,驿站遇村庄僻处,询访民瘼。五保有王槐云者,夏月林下乘凉。公至,与并坐,说田里间事甚悉,俄而从者至,始知为巡抚,叩头罪。公笑而抚之,且毕其说而去。

(节选自《玉堂丛语·清官周忱》)

[注]①周文襄公:指周忱,历任庶吉士、刑部员外郎、工部右侍郎、江南巡抚、工部尚书。②己巳之难:英宗正统十四年(1449年),蒙古瓦剌部大举入侵,宦官王振挟持英宗集兵五十万亲征,大败,英宗被俘,史称“己巳之难”。③狩:婉指帝王逃亡或被俘虏。④达虏:对蒙古贵族及其所拥有的军队的蔑称。⑤通州仓:设置在通州的粮仓,下文的“通仓”为其简称。⑥因粮于我:指蒙古瓦剌部的军队要掠夺我通州的粮食来解决供应。⑦卫军:为明朝初期和中期的军制。⑧民瘼():老百姓的疾病痛苦。

1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(    )

A. 欲活之/无路    B. 举朝/仓皇无措

C. 时/周文襄公适在京    D. 说/田里间事甚悉

2.解释文中加点的词。

(1)案______

(2)恐______

(3)谢______

3.翻译文中画线的句子。

(1)至一处,忽点首喜曰:“幸有此可生。”

(2)公笑而抚之,且毕其说而去。

4.选文通过哪三件事来刻画周文襄公的形象?请概括。

 

1.D 2.(1)案卷。(2)害怕,恐怕。(3)道歉。 3.(1)(周忱)听到一个地方,突然点头高兴地说道:“幸好有这个理由可以使(他)活下来。” (2)周忱笑着安抚他,并且听他说完才离开。 4.判案,救粮,私访。 【解析】 1.
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阅读下面的文言文,完成下列小题。

[甲]上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

[乙]或问:“天下何时太平?”飞曰:“文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣!”师每休舍,课将士注坡跳壕,皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者,立斩以徇。卒夜宿,民开门愿纳,无敢入者。军号“冻死不拆屋,饿死不掳掠”。卒有疾,亲为调药。诸将远戍,飞妻问劳其家;死事者,哭之而育其孤。有颁犒,均给军吏,秋毫无犯。善以少击众。凡有所举,尽召诸统制,谋定而后战,故所向克捷。猝遇敌不动。故敌为之语曰:“撼山易,撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术,飞曰:“仁,信,智,勇,严,阙一不可。”

1.解释下列加点的词。

(1)军士吏________

(2)无何________

(3)使人称谢________

(4)将士注坡跳壕________

2.翻译文中画横线的句子。

(1)军中闻将军令,不闻天子之诏。

(2)有颁犒,均给军吏,秋毫无犯。

3.甲、乙两文中画波浪线的句子从刻画主人公的形象上说,都属于____描写,这样写的好处是:______

4.读了乙文后,你认为岳飞是怎样一个人?

5.班级开展“我喜爱的古代将军”评选活动,以上两位将军你喜欢哪一位?请你帮他写一段推荐语。

 

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综合性学习。

课文中,周亚夫“请以军礼见”,文帝“成礼而去”。“礼”是中华传统文化的重要内容,知书达礼是学校的育人目标之一。学校在打造“礼仪校园”的过程中,准备开展以“学礼·明礼·守礼”为主题的综合性学习活动。

(1)你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪规范”。请你分条列举《学生校园礼仪规范》应该包含的具体内容。(写出三条即可)

(2)在以“做知书达礼的中学生”为主题的班会上,同学们正在热烈讨论遵守《学生校园礼仪规范》的意义。现在该你发言了,你将说点什么呢?请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。(100~120字)

 

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填空。

(1)本文共三段,第一段,交代______和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。第二段,写______的经过,重点写了汉文帝在细柳营前被挡的一段史实,表现了______。第三段,写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞扬。全文赞扬了周亚夫______的品格,同时也体现出汉文帝的______

(2)本文重在刻画周亚夫这个人物形象,但是作者并没有过多地正面描写周亚夫的言行,而是通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面,把____________相结合,借助____________的手法,鲜明地展现了人物的性格特征。

(3)《史记》的作者是______,字______,夏阳人,西汉的______家。

 

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下列句子的翻译不正确的一项是(    )

A. 匈奴大入边。

译文:匈奴大规模侵入边境。

B. 军士吏被甲,锐兵刃。

译文:军中将士披着铠甲,拿着锋利的兵器。

C. 将军亚夫持兵揖曰。

译文:将军周亚夫手拿兵器说道。

D. 介胄之士不拜。

译文:穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。

 

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判断每组句子中加点词的含义是否相同,并分别写出含义。

(1)①至霸上及棘门

中闻将军令

判断:______

含义:______

(2)①以河内守亚夫将军

②天子

判断:______

含义:______

(3)①霸上及棘门军

②天子先驱

判断:______

含义:______

 

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