Question

马 说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

1.用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。

(1)安求其能千里也。

(2)食之不能尽其材。

2.解释下面加点词的意思。

(1) 是马也（_______）

(2) 不以千里称也（________）

(3) 一食或尽粟一石（_______）

(4) 策之不以其道（_______）

3.将文中画线的文言文句子翻译为现代汉语。

(1)世有伯乐，然后有千里马。

(2)其真无马邪？其真不知马也。

4.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么？你认为怎样才能发挥“千里马”的才能？

Answer

1.(1)安求/其能千里也。(2)食之/不能尽其材。

2.这，这匹著称有时鞭打

3.(1) 世上有了伯乐，然后才会有千里马。(2)难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊。

4.“食马者不知其能千里而食也”或：食马者的无知。策之以其道，食之能尽其材，鸣之而能通其意

【解析】

1.本题考查学生文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。（1）句意为：怎么能够要求它（日行）千里呢？故本句停顿为“安求/其能千里也。”（2）句意为：喂养它却不能竭尽它的才能。故本句停顿为“食之/不能尽其材。”

2.本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。注意“称”是著称。“策”用鞭子打。

3.本题考查学生对文言句子的理解能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思：第一个“其”，难道；“知”，认识，了解。

4.本题考查学生对文本的理解和把握。分析“饲马者”不识马的原因。即：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。要想发挥千里马的才能只有真正的了解千里马，策之以其道，食之能尽其材，鸣之而能通其意。