Question

世界不只有一种颜色

（1）我小时候的笨拙程度在当地是出了名的。

（2）11岁时给寺庙当义工涂廊檐，却不小心打了竹架板上的颜料盘，画漆翻落下去，将下一层义工的头发染得五彩斑斓，那种防水漆无法用水洗掉，只能用煤油，煤油的味道十分难闻，看着同伴因为我的失误而被煤油洗头，心里感到十分不安。让人更加无法容忍的是，仅隔一天，我又打翻了颜料盘，并且成功地落在了另一个人的头上。

（3）那个人在颜料盘扣在他头上的瞬间用手紧紧地摁住它，当他抬头往上看时，发现了我那张圆圆的，充满内疚的脸。他愤怒地问，怎么又是你，然后告诉我，他只有一个要求，不要用煤油洗他的头。

（4）我立即想出了更好的办法——剃头，对方起初并不同意，但我告诉他，我会陪他一起，将自己的头发也剃掉的，他脸上闪过一丝意外的神情，好处是，他答应了。但事实出乎我们俩人的意料，他剃完头发后，我用很凝重的声音告诉他，颜料已经连头皮都染了。只能用煤油再洗一次了。那一刻，我在他的眼中看到了想要吞噬我的火焰。

（5）我不得不换成从下往上用铁锹扔水泥的工作，结果因为用力过猛，水泥变成一条线，直接贴在了对方身上，看着对方一砣一砣地从身上往下扒水泥，我吓得瞬间石化。

（6）中午吃饭时，有位女生因为我笨得出名，故意坐得离我远一些，以免被我误伤。谁知我不甘接受这一事实，心想一定要在吃饭速度上超过她，谁知用力过猛，碗里的面条飞弹而出，落在了那女生身上。

（7）当时唯一的安慰是，我发现了一个跟我一样笨拙的男子，他用铁锹勾上面的水泥桶，于是我们看到了他被水泥浇灌的情景，别人都笑得快要岔气。唯独我不笑，我有什么理由笑一个和我一样笨拙的人呢，我走过去安慰他说：我不会笑你的。那人用疑惑的眼神看我，我说，因为我长大后，会和你一样笨的。

（8）他突然双眼放光，极为激动地问：你是黄保余吧？ 那是我第一次感受到了我的影响力有多大。后来我妈跟我说，你看你，干活不行，吃饭不行，说话也不行，当不了官也当不了民工，以后怎么混。

（9）我也认同母亲的，我干活不行，当不了官也当不了民工，但我当老师教写作还可以的，上中学时出版了长篇小说，并因为这部小说，被中国作协鲁迅文学院中国少年作家班评为首届“中国十大少年作家”。主编的图书出版后，每本都畅销。但是，无论我怎么学习，我的普通话还是不够标准，但更多的学生喜欢听我讲课，我们的学校里汇集了全北京语文最优秀的孩子。

（10）后来想，世界不只有一种颜色，为什么我们非得在某一处涂得那般辛苦，发现自己身上的闪光点，也许更有意义。

（11）我们单位的设计寇寇老师每周有四个半天去教小学生画画，孩子们常问太阳可不可以涂成蓝色、树叶可不可以是红色、向日葵可不可以是绿色？寇寇老师总是让他们涂成自己想要的颜色。

（12）在中国，太多的人很忙很累，或许我们眼中值得涂的色彩太少了，才在某一处涂得那般辛苦。

1.本文以“世界不只有一种颜色”为题，有什么好处？

2.文章一直在写发生在作者身上的事，为什么又写到了寇寇教学生学画画的事？第（11）段的内容能否删去？

3.文章第（7）段中，当那个男子被水泥浇灌时，为什么唯独作者不笑？

4.下列对本文内容和写法分析不正确的一项是

A. 写和我一样笨拙的男子被水泥浇灌,采用了作比较的说明方法，表达了我对那个男子的同情。

B. “我在他的眼中看到了想要吞噬我的火焰”，写出了“我”的愧疚和“他”的极度愤怒。

C. 文中的“我”干活不行，吃饭不行，说话也不行，当不了官也当不了民工，但却在当教师和写作上取得了成功。

D. 本文告诉我们：不要在某一处涂得那般辛苦，要发现自己的闪光点，走自己的成事之路。

5.文章多次提到“颜色”，其中第（11）段和（12）段中的“颜色”是否相同？

6.用描写的表达方式写几句流畅的话，具体描写作者看到对方一砣一砣地从身上往下扒水泥时的尴尬。

Answer

1.文章以“世界不只有一种颜色”为题，十分含蓄地点明了文章的中心。“颜色”一词，指代画画时颜色，也象征着人们不同的评价标准

2.不能删去 文章第（11）段的内容对前文内容起到了衬托作用，从侧面烘托了“世界是多彩的，不应当用单一的标准去评价”这一中心，它与前文的材料起到了相互支持的作用，更好地表现了文章主题。

3.因为作者觉得自己像那个男子一样笨拙，他不想嘲笑自己（1分）。作者富有同情心，他期望能给对方更多的安慰

4.A

5.不相同。文章第（10）段中的“颜色”指的是人们追求的目标和人们身上的优点。而第（11）段中的“颜色”则指学生在画纸上涂下的色彩。

6.提示：运用人物的动作和神态描写，描绘出当时的情形，重点写人物的神态变化和动作特点，可以运用想象来完善细节。

【解析】

1.标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。这里的“颜色”一词，指代画画时颜色，也象征着人们不同的评价标准。

2.阅读文章可知，通过写“我”的失误而被煤油洗头、水泥贴在了对方身上以及把碗里的面条飞弹而而落在了那女生身上的事，真是“干活不行，吃饭不行，说话也不行，当不了官也当不了民工”，把“笨拙”的程度渲染到了极点。（11）段写寇寇老师总是让他们涂成自己想要的颜色，这样两者起到衬托作用，从而表现“世界是多彩的，不应当用单一的标准去评价”这一中心。

3.本题考查对句子的理解。找到题干所在的段落，“唯独我不笑，我有什么理由笑一个和我一样笨拙的人呢”反问句表达的是肯定的意思“他和我一样笨拙”，因为同样的笨拙，所以“我走过去安慰他”表现对他的同情和安慰。

4.A项“采用了作比较的说明方法”是不正确的，本文不是说明文。

5.本题考查对词语的理解。理解词语要本着词不离句的原则，（11）段的“颜色”指的是学生在画纸上涂下的色彩，而（10）段写虽然“我”我干活不行，当不了官也当不了民工，但我当老师教写作还可以的，可知这里的“颜色”指的是人们追求的目标和人们身上的优点。

6.常用的描写方法有语言、动作、神态、心理、外貌描写等，运用这几种描写方法中的一种或几种，描绘出当时的情形，重点写人物的神态变化和动作特点，可以运用想象来完善细节。