满分5 > 初中语文试题【答案带解析】

阅读下面的唐诗,完成以下各题 晚春 韩愈 苹树知春不久归, 百般红紫斗芳菲。 杨...

阅读下面的唐诗,完成以下各题

晚春

韩愈

苹树知春不久归,

百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思,

惟解漫天作雪飞。

【注】①杨花,诗中指柳絮。

1.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法,并简析其妙处。

2.请发挥想像,用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。

 

1.拟人,形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。 2.柳絮朵朵,像白雪一样,又轻又白,漫天飞舞,随风飘荡。 【解析】 1. 考点:鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 2. 考点:鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。
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考点分析:
考点1:诗
默写古诗名句名篇:指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查,所考内容在朝代上侧重于唐朝,在文体上侧重于五言律诗和七言绝句,在内容上侧重于思想性、教育性和审美性。仍旧是以课本上的名句名篇为主,兼考课外知名度高的名句或名篇。
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综合性学习

请阅读下面两则材料,按要求答题。

材料一:为解决山区高海拔地区中小学生冬季取暖问题,2015年6月,重庆市政府启动了“暖冬计划”。该计划实施范围是全市海拔800米以上的中小学校和公办幼儿园,涉及21个区县995所学校,受益学生21万余名。主要措施包括购置安装油灯、碳晶墙暖电热饭、电烤炉、暖风机、硅晶电热膜等取暖设备,少数有条件的学校可安装空调,不宜安装取暖设备的学校提供御寒所需衣服、鞋子、手套等物资。截至2015年底,全市共投入8700多万元,为山区农村学生创造出安心学习的温暖环境。学生张薇说:“现在教室安了油灯,像春天一样温暖。冬天再也不用提火盆上学了,手也不长冻疮了!”

材料二:“暖冬计划”实施后,孩子们出于好奇,一下课就争先恐后地去触摸取暖片,很容易烫伤手或触电。老师一方面要担心学生的安全,另一方面还要担心取暖设备的保护问题。

⑴根据材料一,简要介绍什么是“暖冬计划”。(50字以内)

“暖冬计划”指                      

⑵根据材料二,按要求设计一个班级主题教育活动。

活动主题:                          

活动形式一:                         

活动形式二:                         

 

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默写:

(1)独坐幽篁里,                     。《竹里馆》

(2)                   , 凭君传语报平安。(岑参《逢入京使》)

(3)《春夜洛城闻笛》中抒发思乡之情的句子是           ,         。

(4) 草木知春不久归,________________。( 韩愈《晚春》)

(5)《木兰诗》中反映路途遥远,军情紧急的句子是:                  

 

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下列句子语言表达得体的一项是(     )

A. 老人路上掉了一张餐纸,清洁人员追上去说:“老家伙,你怎能乱扔垃圾?真没素质!”

B. 小刘到书店买到了梦寐以求的书,临走时,店老板说:“谢谢惠顾,欢迎下次光临。”

C. 快递员送货超时,收货人说:“你是腿短呢,还是属蜗牛的?这么老半天才把东西送到!”

D. 端午节放假,有网友发帖:“真要感谢屈原!如果没有他投江,哪来这么愉快的假期?

 

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依次填入下面文段横线处的语句,衔接最恰当的一项是(    )

读“史”宜映雪,以莹玄鉴.读“子”宜伴月,以寄远神。读山水小品,宜         。读忠烈传,宜         。读奸佞传,宜         。读“骚”宜空山悲号,可以惊壑。读“赋”宜        

①纵水狂呼,可以旋风

②倚疏花瘦竹,冷石寒苔,以收无垠之游

③击剑捉酒以销愤

④吹笙鼓瑟以扬芳

A. ②①③④    B. ①④③②    C. ②④③①    D. ①③④②

 

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下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是(    )

A. 气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊,常伫立在最高的枝头,喳喳的鸣叫略带金属质感,又不失婉转,闻之让人心悦。(运用拟人的修辞手法,写出了喜鹊的气度不凡,表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。)

B. 淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画,那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。(运用比喻的修辞手法,写出了淄博的山水之美,同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。)

C. 在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡,为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。(运用排比的修辞手法,写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。)

D. 我们用什么来丈量时间呢?是读完一本书还是刷完朋友圈?我们用什么来记录青春呢?是厚积薄发还是匆匆碌碌?(运用了反问的修辞手法,提醒“我们”要珍惜时间,用读书积累来让青春过得有意义。)

 

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