Question

木兰诗 (节选)

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

1.解释句中加下划线的词语。

(1)关山度若飞                (2)朔气传金柝

(3)愿驰千里足                (4)木兰不用尚书郎

2.翻译下列句子。

(1)万里赴戎机，关山度若飞。

(2)将军百战死，壮士十年归。

3.选文画线部分简略地描写了战争过程，联系全诗，说说作者为什么略写战争。

4.“策勋十二转，赏赐百千强”运用了什么描写方法？有怎样的作用？

5.“将军百战死，壮士十年归”运用了互文的修辞手法。在汉语中，许多成语也用了互文的修辞手法，如“五颜六色”“南征北战”等，请你再举出两个用了互文手法的成语。

Answer

1.（1）度，越过（2）朔气:北方的寒气（3）愿:希望（4）不用: 不为，不做

2.（1）不远万里奔赴战场作战，翻越重重山峰就像飞过去一样快。（2）将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。

3.因为木兰诗着力刻画木兰这一人物形象,写木兰的深明大义、爱国爱家、不慕荣华、勇敢善战.而战争是与这样的中心关系不太大的,所以略写.

4.夸张，描写了皇帝对花木兰赏赐很多,从而衬托出花木兰的赫赫战功。

5.万紫千红，五花八门，三言两语，南来北往等。

【解析】

1.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、词类活用现象的理解。注意 “朔”是北方的意思，“朔气”是北方的寒气的意思。

2.本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。“戎机”指代战场，“度”是越过的意思。

点睛：文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

3.本题考查学生对文章详略安排的理解分析能力。木兰诗作为一首叙事诗，其主要的叙事主题不是战争的场面与战斗的热烈， 而是主要表达木兰通过替父从军这件事情之后的表现。因此，战争不是主要主题，故略写。 详写木兰女儿情怀，略写战场上的英雄气概，从内容上突出儿女情怀，丰富英雄性格，使人物形象更真实感人。结构上使全诗显得简洁，紧凑。

4.本题考查学生对文章句子作用的理解分析能力。“策勋十二转，赏赐百千强”运用夸张和对偶的修辞，表明天子为木兰记多次功，赏赐甚丰，结合下文的 “问所欲”意将封任高官,这就有力地衬托了木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格和高贵品质。

5.本题考查学生对互文修辞的理解能力。互文修辞，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。用了互文手法的成语还有很多，如：千山万水、引经据典、残兵败将、经天纬地、深情厚意、燕舞莺啼、峰回路转等等。